<h2>Eleverna ska tr&auml;na p&aring; att skapa instruerande text med hj&auml;lp av cirkelmodellen. De f&aring;r analysera hur en bra instruktion &auml;r uppbyggd och tr&auml;na p&aring; att skriva egna. Instruerande texter bem&ouml;ter vi vardagliga som t.ex ett recept,&nbsp; spel, lekar, byggsatser, maskiner och tekniska prylar. Med hj&auml;lp&nbsp;av cirkelmodellen, kommer vi att indela lektionen i fyra faser.</h2>
<h2>Fas 1: eleverna&nbsp;ska &nbsp;arbeta&nbsp;parvis/mindre grupper, &nbsp;fundera p&aring; var de m&ouml;ter olika&nbsp;instruktioner. Sen vi ska lista alla f&ouml;rslag p&aring; tavlan och f&ouml;rs&ouml;ka kategorisera dem. N&auml;sta steg &auml;r att eleverna ska v&auml;lja en kategori. Hj&auml;lpmedel&nbsp;f&ouml;r att underl&auml;tta&nbsp;elevens&nbsp;informationss&ouml;kande t.ex. Internetk&auml;llor,&nbsp;instruerande korta filmer osv.</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Fas 2: Vi&nbsp; ska l&auml;sa olika &nbsp;instruktioner tillsammans. Eleverna ska parvis/mindre grupper, &nbsp;leta efter gemensamma inslag i texterna. D&auml;refter eleverna ska redog&ouml;ra f&ouml;r sina fynd.&nbsp;Det kan vara bl.a.: bilder, spel, lekar, recept, tekniska f&ouml;rteckningar, osv.</h2>
<h2>Fas 3: Eleverna&nbsp;ska komma med olika &nbsp;f&ouml;rslag p&aring; lekar eller spel som vi gemensamt skulle skriva regler f&ouml;r en gemensam text. F&ouml;rslagen ska visas p&aring;&nbsp; tavlan och efter omr&ouml;stning v&auml;ljer vi en&nbsp; gemensam spel eller lek. Eleverna ska&nbsp;f&ouml;rst parvis resonera vad som skulle ing&aring; i de olika delarna. D&auml;refter, under l&auml;rarens ledning, skriver vi en gemensam text. H&auml;r &auml;r viktigt att alla f&ouml;rslag och moment i texten ska komma p&aring; r&auml;tt plats.</h2>
<h2>Fas 4: Eleverna v&auml;ljer en valfri lek eller ett spel som de ska skriva egna instruktioner om.</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<h3><em><strong>Lgr 11 F&ouml;rm&aring;ga</strong></em></h3>
<p>Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang.</p>
<h3><strong><em>Centralt inneh&aring;ll</em></strong></h3>
<p>Strategier f&ouml;r att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska<br /> uppbyggnad och spr&aring;kliga drag.</p>
<h3><em><strong>Kunskapskrav</strong></em></h3>
<p>Eleven kan skriva olika slags texter med <strong>tydligt</strong> inneh&aring;ll och <strong>v&auml;l</strong><br /> fungerande struktur samt <strong>god</strong> spr&aring;klig variation. I texterna anv&auml;nder eleven<br /> grundl&auml;ggande regler f&ouml;r stavning, skiljetecken och spr&aring;kriktighet med <strong>god</strong><br /> s&auml;kerhet.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Skapat av Sevim Belirten,Helan Khirie Omari, Viveka Sajin, Laurent Cheniere</p>

Modersmål

Instruerande text, Modersmålsenheten

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, 

 urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, 

 Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. 

 Muntliga presentationer för olika mottagare. 

 Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. 

Cirkel 2020, Instruerande text med hjälp av cirkelmodellen

Matriser i planeringen

Uppgifter