Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kunskapsstaden Helsingborg PP-mall Grundskola Modersmål Lgr11
Skapad 2020-01-22 11:09
i Modersmålsskolan Helsingborg
unikum.net
Detta är en grundmall för att skapa en PP (pedagogisk planering) anpassat till Lgr11.
I rutorna nedan finns beskrivning på vad du ska fylla resp. ruta med.
TIPS - ta stöd i Skolverkets diskussionsunderlag för resp ämne, där finns exempel på hur en PP i ämnet kan se ut och vad den bör innehålla.
Kopiera denna, döp den till lämplig rubrik ovan (arbetsområdets namn), ange ämne/ämnen som har anknytning till arbetsområdet och skolår till höger.
Grundskola
7 – 9
Modersmål
Innehåll
Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att...
Här beskriver du undervisningens syfte för arbetsområdet på ett sätt så eleven förstår, konkretisera "syftes-målen" (förmågorna som ska utvecklas).
Nedanför kopplar du de nationella målen från läroplan och/eller ämnets kursplan. Välj de mål som bla finns i den del av kursplanen som kallas "Syftet". Tänk på att även ev. utgå från kap 1 och 2 i Lgr 11.
Kunskapskrav (för år 6 eller 9)
Här kopplar du ev. de kunskapskrav som du vill tydliggöra har koppling till arbetsområdet.
Denna del kan du ev. radera och istället tydliggöra detta genom hänvisning till bedömningsmatris och betygstabell för ämnet.
Undervisningens innehåll
Hur?
Här beskriver du HUR ni kommer att arbeta.
Vilka undervisnings- och läraktiviteter arbetsområdet ska innehålla.
Tänk på att även ev. utgå från kap 1 och 2 i Lgr 11.
Vad?
Här skriver du vad undervisningen konkret innehåller - VAD ni kommer att arbeta med för fakta och färdigheter (stoff och metoder). Skriv på ett sätt så eleven förstår. Koppla till kursplanens centrala innehålle.
Detta kommer bedömas - Din förmåga att...
Här skriver du vilka förmågor som kommer att bedömas på ett sätt så eleven förstår samt HUR/på VILKET sätt och NÄR bedömningen kommer att ske.
Koppla nationella bedömningskriterier - "syftesmålen" och/ eller så hänvisar man till bedömningsmatrisen nedan. (Kopiera in eller skapa en matris kopplat till ditt arbetsområde.)
Utvärdering
Hur gick det?
Vad har eleverna lärt och utvecklat?
Hur ska vi arbeta vidare?
Matriser
2 Modersmål, Underlag för utvecklingssamtal åk 7-9
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT... |
||||
| ---------------> | ---------------> | ---------------> | ---------------> | |
|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKER SIG SÅ ANDRA FÖRSTÅR (tala)
Kommunicera och formulera sig.
Muntliga redogörelsers innehåll, struktur och anpassning till syfte och mottagare.
Olika slags situationer t.ex. berättelser, beskrivningar, samtal och diskussion.
|
Uttyrcker dig så andra förstår.
Använder ett enkelt språk baserat på kända ord och fraser för att t.ex. beskriva och/eller berätta om något välbekant ämnesområde.
|
Uttrycker dig med hjälp av kända ord/fraser så att andra förstår inom kända ämnesområden.
Berättar och beskriver kortfattat och på ett enkelt sätt t.ex om egna upplevelser samt framför egna åsikter.
|
Uttrycker dig genom att använda ordförrådet på ett säkert sätt för att utveckla innehållet i budskapet.
Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt.
|
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt både inom kända och nya ämnesområden.
Använder ett varierat språk för att både utveckla innehållet och få ett bättre flyt i språket.
Beskriver och förklarar, samt uttrycker tankar och åsikter i olika situationer.
|
|
SAMTALA
Kommunicera och formulera sig.
Föra samtal och diskussioner om varierande ämnen.
Att ställa frågor och framföra åsikter för att upprätthålla samtalet och att diskussionerna utvecklas.
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om kända ämnesområden.
Ställer och besvarar enkla frågor.
|
Deltar i samtal om olika kända ämnesområden och situationer.
Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare
|
Deltar i samtal inom både kända och nya ämnesområden, samt inleder även enkla samtal.
Ställer och besvarar frågor, framför åsikter samt diskuterar.
Ställer följdfrågor för att bidra till att föra samtalet vidare.
|
Inleder och deltar i samtal i olika situationer.
Ställer och besvarar frågor, samt ställer följdfrågor för att föra samtalet vidare.
Tar aktiv del i diskussioner genom att förklara och försvara åsikter samt bemöter andras argument.
|
|
FÖRSTÅ VAD NÅGON SÄGER (lyssna)
Kommunicera och formulera sig.
Lyssnar samt visar förståelse genom att t.ex. reflektera, återge och samtala kring olika slags budskap.
|
Förstår vad någon säger om det är med ett tydligt och enkelt språk, om kända ämnen och vardagssituationer.
(anpassat taltempo/hastighet)
Förstår enkelt tal med kända ord och fraser om t.ex. information om familj, närmiljö och egna intresseområden.
Visar din förståelse genom att t.ex. återberätta på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor.
|
Förstår helheten i en t.ex. enkel konversation, berättelse eller beskrivning, även om du inte förstår allt.
Förstår innehållet i ett om det handlar om ämnen som man t.ex. stöter på i skolan, på fritiden.
Visar din förståelse genom att t.ex. återberätta huvudinnehållet.
|
Förstår helheten om ämnet är välbekant.
(normalt taltempo)
Förstår innehållet i längre sammanhängande framställningar, t.ex. redovisningar, berättelser, diskussioner.
Visar din förståelse genom att t.ex. återberätta både helhet och detaljer.
|
Förstår helheten samt detaljer, inom främst bekanta, men även inom nya ämnesområden.
Förstår språket i stora drag vid tydligt tal t.ex. i TV-program om aktuella frågor eller om ämnen av personligt intresse.
Återger innehållet i helhet och detaljer. Drar även slutsatser om innehållet dvs." lyssnar mellan raderna” (det som inte riktigt sägs).
|
|
LÄSA OCH FÖRSTÅ
Läsa och analysera olika slags texter och även mer avancerade texter.
Återger, sammanfattar och ger kommentarer till texterna.
|
Läser och förstår innehållet i enkla texter om kända situationer och ämnen som hör till vardagen. Förstår "poängen" i det jag läser.
|
Läser och förstår innehållet och detaljer i enkla sammanhängande texter som handlar om kända ämnesområden.
Läser även ”mellan raderna”.
Använder olika sätt att läsa beroende på syftet och vad det är för slags text.
|
Läser och förstår innehållet av olika typer av texter, inom kända ämnesområden som är anpassade efter ålder.
|
Läser och förstår innehållet i olika slags texter även om nya ämnesområden.
Använder sina tidigare erfarenheter och textens sammanhang för att tyda texten.
|
|
Samtalar och resonerar om budskapet i olika slags texter.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta innehållet på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor kring texten.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta huvudinnehållet på ett tydligt sätt och visar på hur händelser i texten hänger samman.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. återberättar både helhet och detaljer.
Reflektera kring budskapet och kopplar det även till andra situationer.
"Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) i olika texter.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. återberättar sammanhängande de viktiga delar av textens budskap.
Resonera kring texten och kopplar det till egna och andras erfarenheter.
"Läser mellan raderna” och drar slutsatser både under och efter läsning.
Drar slutsatser och resonerar kring innehållet både utifrån det som är uttalat och outtalat
av budskapet i texten.
|
|
SKRIVA SÅ ANDRA FÖRSTÅR
Kommunicera och formulera sig.
Hur eleven, utifrån modersmålets särdrag, uttrycker sig i skrift.
Texternas språk, innehåll, uppbyggnad och anpassning till sammanhanget.
|
Uttrycker sig med ett enkelt språk (kända ord och fraser) så andra förstår om kända ämnesområden.
Skriver enkel, sammanhängande text om ämnen som är kända och/ eller av personligt intresse, t.ex. om familj, vänner och fritidsintressen.
Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker sig så andra förstår genom att använda kända ord/fraser, inom kända ämnesområden.
Skriver olika slags texter på ett kortfattat och ett enkelt sätt, t.ex om egna upplevelser.
Utvecklar även innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara med detaljer.
Det finns en "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker sig på ett tydligt sätt så andra förstår.
Utvecklar innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara, samt med ett varierat språk.
Skriver olika slags sammanhängande texter om vardagliga situationer och ämnesområden.
Det finns en tydlig "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker sig så andra förstår genom att skriva sammanhängande texter som både visar på helheten och detaljer.
Använder ordförrådet på ett tydligt, och säkert sätt för att utveckla budskapet genom att beskriva, förklara och förtydliga.
Skriver texter av olika slag med en stil som passar tillfället, samt som har en tydlig struktur.
|
|
ANPASSA SPRÅKET
...efter olika syften, mottagare och sammanhang,
|
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situationen utifrån tydliga instruktioner.
|
Anpassar språket oftast på ett bra sätt efter mottagare, syfte och sammanhang, för att förbättra och utveckla språket.
(t.ex. val av ord och fraser, koppla till bilder för att förtydliga...)
|
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situation för att förbättra och utveckla språket.
|
Anpassar språket på ett lämpligt efter mottagare, syfte och sammanhang.
Gör medvetna val och anpassar språket på ett lämpligt sätt för att förbättra och utveckla det.
|
|
HANTERA SPRÅKET
Hantera språket (i tal och skrift), språklig säkerhet, t.ex. ordval, ordförståelse, språklig struktur
|
Finns språkliga fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
|
Finns språkliga fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Har ett språk som innehåller enstaka fel, men mottagaren förstår av sammanhanget.
|
Använder ett bra språk, så mottagaren förstår utan problem.
Har ett språk som i huvudsak följer språkets struktur och uppbyggnad.
|
|
Göra jämförelse mellan modersmål och svenska språket
|
Deltar i samtal kring hur hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge enkla och konkreta exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
Utgår från egna konkreta erfarenheter.
|
Deltar i samtal kring hur hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
|
Deltar i samtal kring hur hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
Bygger sitt resonemang på erfarenheter och kunskaper kring språkens uppbyggnad,
|
Är medveten om likheter oich skillnader mellan språken och kan förklara dem, samt använder den kunskapen i olika sammanhang.
Gör jämförelser mellan språken och visar förståelse hur det påvekar språkens olika sätt att användas genom att konkret förklara t.ex. varför man gör på ett visst sätt.
|
|
REFLEKTERA
..över hur det är i andra länder där modersmålet talas t.ex. traditioner, kulturella företeelser och sammanhang, samt jämföra med t.ex. Sverige och egna erfarenheter
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att berätta, samt ger enkla kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Gör enkla jämförelser utifrån egna erfarenheter.
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att t.ex. berätta, samt ger enkla kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Gör enkla jämförelser med hur det är i Sverige och utifrån egna erfarenheter.
Visar på egna tankar och åsikter kring ämnet i förhållande till fakta och ger enklare motiveringar till dessa.
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att t.ex. berätta, samt ge kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Gör enkla jämförelser utifrån egna åsikter, erfarenheter och faktakunskaper. Beskriver likheter och skillnader, samt drar slutsatser.
|
Reflekterar kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas genom att t.ex. berätta, samt ge kommentarer till det du läst, sett, hört eller egna erfarenheter.
Beskriver likheter och skillnader, samt gör jämförelser med även andra situationer.
Drar slutsatser utifrån både egna och andras kunskaper och erfarenheter och gör jämförelser med svenska förhållanden.
Bygger resonemanget på fakta, erfarenheter samt åsikter.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
