Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
ÅK 6 SLÖJD
Innehåll
ÅK 6
Sy en toppluva
till dig själv
eller någon annan
Arbeta med hjälp av mönster och instruktioner
Välj modell, motiv och färger som passar till målgruppen.
Materialkunskap som tillhör arbetsområdet:
Stickad GOTS certifierad bomull.
Glöm inte att dokumentera arbetsprocessen digitalt från början till slut!
Dokumentera genom att fotografera med chromebook – komplettera med text (eller ljudfil vid behov).
Bedömning görs utifrån…
· Hur avancerat ditt arbete är (K1)
· Hur du förvandlar faktakunskap till logiskt tänkande och kvalitet (K1)
· Hur du använder instruktioner (K1)
· Hur du använder verktyg och redskap (K2)
· Hur sakliga dina motiveringar är i miljöval (K3)
· Hur du utvecklar idéer från erbjudet inspirationsmaterial och själv letar inspiration (K4)
· Hur du beskriver nästa steg t.ex. muntligt, i text, genom skiss eller modell (K5)
· Hur utvecklat du beskriver arbetsgången och din egen arbetsinsats (K6)
· Hur du tolkar och resonerar om slöjdföremåls utseende (K7)
SLÖJD ÅK 6 Kunskapskrav 1-7
|
K1 Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. |
K1 Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. |
K1 Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. |
|
K2 I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. |
K2 I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. |
K2 I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. |
|
K3 Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. |
K3 Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. |
K3 Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. |
|
K4 Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. |
K4 Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. |
K4 Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp. |
|
K5 Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. |
K5 Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. |
K5 Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. |
|
K6 Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet |
K6 Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet |
K6 Eleven kan ge välutvecklade om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet |
|
K7 Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material |
K7 Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material |
K7 Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material |
