Svenska åk 3 vt-20

Här kan du läsa om vad vi ska arbeta med i vår.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Se kopplingar till syftet nedan

 

Undervisning och arbetsformer

Undervisningen kommer att anpassas efter var eleverna visar att de befinner sig utifrån samtal, exittickets, skriva texter mm. 

Vi kommer att arbeta med: 

• att läsa och skriva faktatexter
• söka information på internet och i böcker
• källkritik
• skriva berättande texter som är tydligt indelade i inledning, handling och avslutning.
• skriva instruerande texter
• skapa filmer och presentationer på I-paden där text och bild samspelar.
• att ge respons till någon annans text.
• läsförståelse
• att använda tankekartor och stödord för att samla information och skriva texter.

Arbetsformer:  
Vi kommer att arbeta mycket tillsammans i lärpar eller lärgrupp för att förbereda inför det enskilda arbete genom att t.ex. dela tankar, titta och ge feedback på varandras texter, skriva texter tillsammans samt framföra åsikter i diskussioner. Vi kommer att arbeta både med hjälp av I-pad och genom att skriva för hand. Vi kommer träna på att läsa olika typer av texter och titta på hur de är uppbyggda. 

Bedömning

Vad ska bedömas? 
Se kopplingar till kunskapskrav nedan.

 

 

Hur ska det bedömas?

Jag kommer att bedöma dig kontinuerligt genom att se hur:

• du deltar i samtal, diskussioner och övningar under lektionerna.
• dina texter uppfyller kunskapskraven 
• Skolverkets bedömningsstöd
• Nationella prov

 

 

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.