Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Writing an essay about a role model
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/skarpatorpsskolan/jennyjansson35/5401033347_96fa4e11-e576-4145-a5ec-8cfc07ea743c.jpg
Skapad 2020-01-23 17:18
i Skarpatorpsskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Detta är en planering för att träna på att skriva skönlitterära texter. Där eleverna får träna på ett steg i taget för att sedans skriva en hel novell.
Grundskola
7 – 9
Engelska
Most people will have to write an essay later on. To write an essay could feel a bit tricky. Thats why we will start practising already now. You will practice to write a five paragraph essay. Remember: We all have to fall before we can walk.
Innehåll
Sammanfattning av arbetsområdet:
Vi ska arbeta med:
- Sakprosa text
Vad ska du lära dig?
Du lära dig:
- Att kunna skriva en essay på engelska
- Att beskriva och berätta om personer på engelska
Hur ska du visa att du lärt dig?
Genom arbetsprocessen och det färdiga arbetet.
Wednesday 22/1
Lecture: What is a five paragraph essay? How to write the introduction, paragraph 1
Work: Choose a rolemodel from the english speakin world, to learn more about.
Monday 27/1
Lecture: How to write the body, paragraph 2-4.
Work: We write together
Wednesday 29/1
Work: Start researching for your essay.
Monday 3/2
Lecture: How to write the conclusion, paragraph 5
Work: Resarch
Wednesday 5/2
Lecture: Information sourses
Work: Research
Monday 10/2
Work: write introduction
Wednesday 12/2
Work: write body (paragraph 2)
Monday 17/2
Work: write body (paragraph 3)
Tuesday 18/2
Work: write body (paragraph 4)
Wednesday 19/2
Work: write the conclusion
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,En
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, ochEn
- Centralt innehåll
-
Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.En 7-9
-
Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.En 7-9
-
Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.En 7-9
- Kunskapskrav
-
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.En E 9
-
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.En C 9
-
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra välgrundade förbättringar av, egna framställningar.En C 9
-
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.En A 9
-
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.En A 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.En E 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.En C 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.En A 9
Matriser
Engelska: Skriva P
Bedömningsmatris Engelska: Skriva |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Struktur och styckeindelning
|
Texten saknar struktur och stycken Innehållet blir svårförståeligt, inledning och avslutning saknas.
|
Texten har viss struktur och det finns försök till styckeindelning. Saknar inledning eller avslutning.
|
Texten har klar struktur med inledning och avslutning samt styckeindelning.
|
|
|
Innehåll
|
Förmedlar ett innehåll som är ytligt eller enformigt.
|
Innehållet är ganska kortfattat, men kan ändå bli intresseväckande, personligt och delvis utvecklat.
|
Texten blir innehållsrik genom relativt tydliga person och miljöbeskrivningar.
|
Med hjälp av till tydliga och utvecklade personbeskrivningar och miljöbeskrivningar blir texten innehållsrik och intressant.
|
|
Meningsbyggnad
|
Texten visar stora brister i meningsbyggnaden. Ofta svensk ordföljd.
|
Meningsbyggnaden är till stor del korrekt men enkel.
|
Meningsbyggnaden är korrekt och har en strävan efter variation.
|
Meningsbyggnaden är korrekt och varierad.
|
|
Grammatik
|
Texten visar stora brister i tillämpningen av grammatiska regler. Stör läsningen.
|
Texten har vissa brister i tillämpningen av grammatiska regler. Stör till viss del läsningen.
|
Texten har få grammatiska fel som inte stör läsningen.
|
Texten har få eller inga grammatiska fel.
|
|
Vokabulär
-ordförråd
|
Använder ett enkelt begränsat ordförråd.
|
Använder ett relativt enkelt ordförråd men försöker variera sig.
|
Använder ett varierat ordförråd, till viss del anpassat till uppgiften.
|
Använder ett avancerat och varierat ordförråd som passar uppgiften.
|
|
Stavning
|
Stavningen i texten brister på sådant sätt att det stör förståelsen.
|
Stavningen i texten är relativt korrekt men felar ändå på sådant sätt att det stör förståelsen.
|
Texten innehåller få formella fel som inte stör förståelsen.
|
Texten har inga eller enstaka stavningsfel.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
