👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Hörförståelse, läsförståelse och skrivande bedöms under terminens gång genom:
- hörförståelse - nyheter, dialoger, text/ bokavsnitt mm.
- läsförståelse - nyheter, dialoger, text/ bokavsnitt mm.
- textskrivning - beskrivningar, information, återberättande av något vi hört, sett eller läst, skrivande till bildserier
Den muntliga förmågan bedöms genom:
- förberett tal, till exempel att återberätta något vi hört eller sett/ läst.
- muntliga par- eller helklassövningar under lektionstid, samtala, berätta för varandra, beskriva olika saker, ställa frågor till varandra.
- samtal med mig under lektionstid om vardagliga saker.
- rollspel och dialoger, som spelas upp eller spelas in.
- inspelningar av olika slag, t.ex. egna berättelser i ljud och bild
E | C | A | |
---|---|---|---|
Höra och förstå
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga.
Redogör i enkel form redogöra för och kommentera innehållet.
Agerar med godtagbart resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Kan välja och använda sig av någon strategi.
Kan med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga
detaljer.
Redogör i enkel form för och
kommentera innehåll och detaljer.
Agerar med tillfredsställande resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier.
Kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer.
Redogör översiktligt för och kommenterar innehåll och detaljer.
Agerar med gott resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier (samma som C).
Kan på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Läsa och förstå
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga.
Eleven visar sin förståelse genom
att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer.
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Skriva
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Tala och samtala
|
I muntliga framställningar (tal) av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
I muntlig interaktion (samtal) kan eleven
uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I muntliga framställningar (tal) av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
I muntlig interaktion (samtal) kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
I muntliga framställningar (tal) av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
I muntlig interaktion (samtal) kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Interkulturell förståelse
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
(samma som E)
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|