Kroppen
<span style="font-size: 13pt; font-family: 'Droid Serif',serif; color: #666666; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: italic; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lektionsplan f&ouml;r &aring;k 8 i biologi
<span style="font-size: 13pt; font-family: 'Droid Serif',serif; color: #666666; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: italic; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">F&ouml;rberedd av Helene Christensson, Rania Jadid
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.56; margin-top: 24pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Oswald,sans-serif; color: #b45f06; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">SYFTE</h1>
Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att f&ouml;rst&aring; hur kroppens celler, delar och organ fungerar och samarbetar. K&auml;nna till n&aring;gra vanliga sjukdomar och hur kroppen kan bek&auml;mpa dem och f&aring; hj&auml;lp av antibiotika i vissa fall. Detta beh&ouml;ver man f&ouml;rst&aring; f&ouml;r att veta hur den egna kroppen fungerar.
<div class="section" style="color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">&nbsp;</div>
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.56; margin-top: 24pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Oswald,sans-serif; color: #b45f06; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">M&Aring;L</h1>
<ul>
<li>
<h4>F&ouml;rst&aring; hur matsm&auml;ltningen, blodomloppet, andningen, immunf&ouml;rsvaret fungerar.</h4>
</li>
<li>
<h4>K&auml;nna till n&aring;gra vanliga sjukdomar eller problem och bot av dessa.</h4>
</li>
<li>
<h4>F&ouml;rst&aring; skillnaden mellan virus och bakterier.</h4>
</li>
<li>
<h4>Hur man sj&auml;lv kan p&aring;verka sin h&auml;lsa.</h4>
</li>
<li>
<h4>Planera, genomf&ouml;ra, dokumentera och anv&auml;nda resultat i laborationer.</h4>
</li>
<li></li>
</ul>
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.56; margin-top: 24pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Oswald,sans-serif; color: #b45f06; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MATERIAL SOM KR&Auml;VS</h1>
I-pad penna, sudd och skrivh&auml;fte ska tas med till lektionerna. &Ouml;vrigt material fixar l&auml;raren.
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.56; margin-top: 24pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Oswald,sans-serif; color: #b45f06; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">AKTIVITET</h1>
Laborationer, genomg&aring;ngar, se filmklipp, studera modeller, l&auml;sa, svara p&aring; fr&aring;gor och anteckna.
Vecka 6 och 7 jobbar vi med matsm&auml;ltningen, sedan g&ouml;rs ett uppeh&aring;ll i omr&aring;det d&aring; eleverna l&auml;ser sex och samlevnad och efter det &aring;terkommer vi till kroppens andra delar.
&nbsp;
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.56; margin-top: 24pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Oswald,sans-serif; color: #b45f06; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">BED&Ouml;MNING</h1>
&nbsp;
Skriftliga f&ouml;rh&ouml;r p&aring; olika delar av omr&aring;det.&nbsp;
Planering och genomf&ouml;rande av laboration.
Inl&auml;mning av laborationsrapport.&nbsp;

Biologi

Fatta vetenskapen

 Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling. 

 Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. 

 Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier. 

 Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer. 

 Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik. 

 De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. 

 Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

 Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Kroppen

Matriser i planeringen

Uppgifter