Instruerande text

I detta arbetsområde kommer du få lära dig hur man skriver recept. Vi ska ta reda på hur ett recept är uppbyggt och att det är viktigt med tydliga steg i arbetsgången. Vi avslutar med att skriva recept på en "riktigt äcklig häxsoppa". Syftet är att kommunicera i skrift och anpassa språket efter mottagare och sammanhang.

Period

Vi kommer att arbeta med detta under v. 7-11. 

 

Arbetssätt

Eleverna kommer att arbeta i Zick Zack och utgå ifrån stegen 1-4. Se Zick Zack s. 46. 

Eleverna kommer att göra ett av recepten i Zick Zack. 

Eleverna kommer att skriva ett recept på en "riktigt äcklig häxsoppa", vi sammanställer alla recept i en receptsamling.

 

Ämnesspecifika ord vi kommer att arbeta med

Syfte, layout, recept, illustrationer, rubrik, procedur, tillvägagångssätt, organisation, arbetsgång, metod, ingredienser, måttangvelser, punktlista, numrerad lista, steg, manualer och handledning.

 

Utvärderingsformer 

 

Återkoppling under arbetets gång och efter avslutat arbetsområde.

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• välja och använda språkliga strategier,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Ord och begrepp i skolans ämnen och i vardagsspråk. Synonymer och motsatsord.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Eleven använder då i huvud­ sak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.