Projekt_2020/2021_Kristallen
213241 Förskolan Rödkulla, Stockholm Hägersten-Älvsjö · Senast uppdaterad: 7 februari 2020
Hållbar Framtid Lika-Olika-Unika Syfte: Vi på Herrängens förskolor vill öka förståelsen och empatin för varandra och vår miljö. Att vi tillsammans upptäcker och undersöker värdet av att vara lika-olika-unika. Genom att: Tillsammans Upptäcka och undersöka hur det är att vara lika, olika och unika Barnen ska genom demokratiska former vara delaktiga, känna ansvar och få upplevelser av att de kan påverka. Att vi alla utvecklar vår förståelse för vad hållbar utveckling kan vara utifrån ett socialt, ekologiskt och ekonomiskt perspektiv. Vi skapar positiva och kreativa erfarenheter tillsammans med våra barn och föräldrar om vad Hållbar framtid kan vara/bli för oss på Herrängens förskolor. Utgångspunkter: Barnkonventionen, de sju diskrimineringsgrunderna, verksamhetsplanen, nya läroplanen 2018. Fokusområden/lpfö : Leken och digitalisering Hur skapar vi förutsättningar för lek? Hur skapar vi förutsättningar för digitalitet? Utforskningsbar fråga/frågor: Hur samspelar barnen med varandra? Våra värdeord; Respekt, Glädje, Delaktighet, Ansvar, Samarbete, Trygghet, Tillit, Demokrati, Inflytande, Empati
Pedagogiska perspektiv:
Intryck- det vi får utifrån- upplevelser, information, inspiration, pedagogisk miljö.
Uttryck – det vi ger uttryck för- i tanke, ord och handling och i olika material(hundraspråkligheten)
Avtryck- spår som något lämnar i oss, som vi lämnar efter oss eller vill lämna efter oss.
Projektbeskrivning: Projekt Träd. Vi vill ge barnen möjlighet att uppleva och upptäcka naturen och fokuserar på träden. Träden är, liksom vi människor, lika, olika, unika.
Vårt syfte: Vårt syfte är att ge barnen möjlighet att samspela med varandra. Vi vill tillsammans med barnen undersöka hur träd blir till, växer, lever, ser ut och förändras över årstider. Vi vill ge dem en förståelse för trädens betydelse för allt som lever.
Vår metod: Vi vill att barnen känner lust och glädje i sitt görande. Vi arbetar efter tanken: ”finns det hjärterum så finns det stjärterum”. Vi arbetar både i hel och delad grupp med tanken att barnen ska få möjlighet att lyssna och bli lyssnade till. Vi vill uppmuntra och utmana barnen att göra. Tillsammans med barnen utformas miljön allt eftersom projektet går framåt.
Vår frågeställning: Hur samspelar barnen med varandra?
Läroplanskopplingar
Läroplan (21)
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
självständighet och tillit till sin egen förmåga,
sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
fantasi och föreställningsförmåga,
både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
