Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Min T-shirt åk 6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/tagaborgsskolan/tagaborgsskolan_6/4898783004_3b5035d7-6766-4859-8e51-d5ad9802807e.jpg
Skapad 2020-01-29 08:38
i Tågaborgsskolan Helsingborg
unikum.net
Batik & Tryck
Grundskola
4 – 6
Slöjd
Vi arbetar med batik, symboler och tryck och skapar en egen T-shirt från grunden.
Innehåll
Uppgift:
- Vi pratar om symboler och vad olika symboler kan betyda.
- Vi skissar en t-shirt/linne med en symbol som man väljer och motiverar själv.
- Vi lär oss hur man skapar en t-shirt - från mönster till sömnad.
- Vi lär oss vad batik är och hur man färgar batik.
- Vi lär oss hur man kan trycka motiv.
- Vi dokumenterar arbetsprocessen i ord + bild.
BEDÖMNING:
Arbetsprocessen, slöjdprodukten och dokumentationen ligger till grund för bedömningen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
-
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.Sl
- Centralt innehåll
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
-
Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.Sl 4-6
-
Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.Sl 4-6
Matriser
Grundmatris Slöjd åk 6
| Förmågan har ej testats | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Utveckla idéer
|
|
Jag behöver mycket hjälp för att på ett tillfredsställande sätt formge enkla slöjdföremål.
|
Jag kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge enkla slöjdföremål.
|
Jag kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge enkla slöjdföremål.
|
Jag kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge enkla slöjdföremål.
|
|
Utveckla idéer
|
|
Jag har svårt för att i i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Jag kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Jag kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Jag kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som jag själv har sökt upp.
|
|
Överväga olika lösningar,
framställa föremål
|
|
Jag behöver mycket hjälp med att välja tillvägagångssätt och ge enkla motiveringar till mina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer jag tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer jag tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer jag tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Överväga olika lösningar,
framställa föremål
|
|
Jag har svårt att framställa slöjdföremål utifrån instruktioner.
|
Jag kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Jag kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Jag kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Överväga olika lösningar,
framställa föremål
|
|
Jag har svårt att på egen hand använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan jag använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan jag använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan jag använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
|
Överväga olika lösningar,
framställa föremål
|
|
Jag behöver mycket hjälp med att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen bidrar jag till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer jag handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer jag handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Värdera resultat
|
|
Jag har svårt att ge enkla omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité.
|
Jag kan ge enkla omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité.
|
Jag kan ge utvecklade omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité
|
Jag kan ge välutvecklade omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité.
|
|
Värdera resultat
|
|
Jag har svårt att på egen hand även med hjälp tolka ett slöjdföremåls utrryck och föra enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Jag kan tolka ett slöjdföremåls utrryck och föra enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar jag slöjdföremålets uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar jag slöjdföremålets uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
