Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bildanalys
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/osterlidsforskola/lottanilsson4/4406921596_1ae08a3f-61a9-4259-ab85-fa43550221f7.jpg
Skapad 2020-01-29 08:55
i Yngsjö skola Kristianstad
unikum.net
Planering för arbetsområdet
Bildanalys och konsthistoria
Grundskola
5 – 6
Bild
Under några veckor ska vi arbeta med bildanalys, kombinerat med eget skapande.
Vi börjar med att analysera konstverket Vertumnus av målaren Giuseppe Arcimboldo tillsammans. Vi kommer även att titta på nutida konstverk.
Du kommer sedan att få göra en skriftlig bildanalys.
Det egna skapandet görs med inspiration av de olika konstverk vi analyserat.
Innehåll
Följande mål ligger till grund för arbetsområdet:
Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur bildbudskap utformas i olika medier. Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid.
Bedömning sker fortlöpande där jag tittar på:
- elevens arbetsprocess - hur du arbetar och för ditt arbete framåt
- hur du utvecklar dina idéer
- din förmåga att göra en analys av konstverk, muntligt och skriftligt.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Bl
- Centralt innehåll
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.Bl 4-6
-
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.Bl 4-6
-
Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 4-6
-
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.Bl 4-6
Matriser
Kunskapsmatris Bild
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Bildspråk och uttrycksformer
|
Når ännu ej kunskapskraven.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Tekniker, verktyg och material
|
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven nvända några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
|
Bildelement
|
|
Eleven kombinerar några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
|
|
Idéutveckling
|
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
|
Handlingsalternativ
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Presentation och omdömen
|
|
Eleven kan presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven kan presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven kan presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
|
Omdöme
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
|
Resonemang
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
