👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Atomer och joner utifrån periodiska systemet
Innehåll
PP kemi – periodiska systemet
Syfte
Eleven får möjlighet att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll
Kemin i naturen
• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl-och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
Kemin och världsbilden
• Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv.
Konkretiserade mål
Efter avslutat område skall du:
- känna till elementarpartiklarna samt deras placering och laddning med hjälp av periodiska systemet
- kunna rita och beskriva en modell av en atom med hjälpa av periodiska systemet
- ha kunskap om begreppen atom-jon samt likheter och skillnader mellan dessa
- ha kunskap om periodiska systemets uppbyggnad
- kunna föra resonemang kring kemiska reaktioner med hjälp av periodiska systemet
Matriser
Generell bedömningsmatris kemi uppdaterad vt 16
Kemi |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Begrepp Samband
|
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och
omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss
användning av kemins begrepp, modeller
och teorier
|
Eleven har goda kunskaper om materiens
uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar
och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om
materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och
omvandlingar och andra kemiska sammanhang
och visar det genom att förklara och visa på
samband inom dessa och något generellt drag
med god användning av kemins begrepp,
modeller och teorier.
|
|
Resonemang
|
Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska
processer i levande organismer, mark, luft
och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen. Eleven kan också ge exempel på naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för våra levnadsvillkor.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande
organismer, mark, luft och vatten och visar då
på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för våra levnadsvillkor.
|
Eleven kan föra
välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om kemiska processer i levande
organismer, mark, luft och vatten och visar då
på komplexa kemiska samband i naturen. Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för våra levnadsvillkor.
|
