Förberedelse-Samplanering inför kommande undervisningstillfälle

Förklaring: Samplanering innebär att vi tillsammans med kollegor planerar undervisningstillfället utifrån tidigare observationer/dokumentationer kring barnen. Samplaneringen bygger på de didaktiska frågorna Vad, Hur, Varför, Vem, Vilka, När Var

Ämne: Naturvetenskap

Datum: Vecka 5

Deltagande pedagoger: Paulina och Andreas

Beskriv hur förberedelserna inför undervisning ska se ut:

Inför undervisningen behöver vi två skålar, mandarin, äpple, pasta, oliver och salt.

Beskriv processen utifrån de didaktiska frågorna:

Vad: Vi ska göra ett naturvetenskapligt experiment, där barnen först får gissa i vilken skål dessa fyra föremålen flyter bäst och sedan se om det stämmer överens med resultatet.

Hur: Vi lägger ner varsin mandarinklyfta, pasta, oliv och äppelbit i skålarna. Den ena skålen innehåller endast vatten och den andr saltvatten. 

Vem: Sigrid, Valter, Theo, Cooper, Alyssa, Ninya, Malin, Paulina och Andreas.

När: Onsdag 29/1. 

Var: På samlingsmattan i stora rummet på U-båten.

Varför: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, (Lpfö 18, s.14)

Vilken typ av dokumentation väljer du för genomförandet av undervisningstillfället (Film, foto, observation, bilder, text, ljud mm):

 Foto samt text. 

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

  Lpfö 18
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,

  Lpfö 18
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

  Lpfö 18
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

  Lpfö 18
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

  Lpfö 18
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

  Lpfö 18