Nätetik

Detta område handlar bl.a. om hur man agerar på nätet.

Syfte

Syftet med detta arbetsområde är att du ska utveckla ett källkritiskt tänk kring vad som står på nätet. Alltså vad som är sant och vad som är falskt. Samt hur man agerar mot andra och sig själv i t.ex. sociala medier. 

Frågeställningar som kommer att beröras:

•  Vad är sociala medier?
• Vad är skillnaden mellan sociala medier och verkligheten?
•  Hur agerar man för att undvika nätmobbing?
• Vad är sant och falskt på nätet?
• Hur kan man skydda sig på nätet?
•  Vad är lämpligt/olämpligt att lägga ut på nätet?
•  Vad stård et i barnkonventionen

Arbetssätt

• Vi kommer att läsa boken "Taggad på Insta" gemensamt i klassen och arbeta med innehållet.
•  Diskussioner
•  Träna på att ställning i vissa frågor genom t.ex. värderingsövningar.

Läroplansmål

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande

Syfte

• söka och värdera information från olika källor.

Centralt innehåll

• Kommunikations- och samtalsregler i olika sammanhang, även i digitala medier. Turtagning, talutrymme, kroppsspråk och mimik.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext
• Hur man kan anpassa sin kommunikation till olika situationer och sammanhang.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter, till exempel nyhetsartiklar, spelinstruktioner och recept. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett inägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
• Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
• Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och olika sammanhang.
• Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang.