Promenad

Innehåll

Vi går på dagliga promenader.

Arbetssätt

• Vi värnar om att komma ut på promenad dagligen då detta är gynnsamt för hälsan.
• Vi orienterar oss i vår närmiljö.
• Vi tränar på trafikregler, uppmärksammar skyltar och vad dessa betyder.
• Vi tränar på att visa hänsyn, vänta in och hjälpa varandra.
• Vi uppmärksammar omgivningen på olika sätt och kopplar det till andra lektioner t.ex. historia, natur och miljö.
• Vi ser att promenaderna gynnar viktiga samtal om livet i stort som smått. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• 1) Kunskaper om samhället och människors livsvillkor under olika tidsperioder och på olika håll i världen.
• 2) Förmåga att lösa matematiska och tekniska problem i vardagen.
• 3) Förmåga att genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning.
• 4) Förmåga att orientera sig i tid och rum.
• 2) Förmåga att förstå och tolka språkliga budskap.
• 3) Förmåga att söka och tolka information.

Centralt innehåll

• Hemorten eller närområdet, Sverige, ursprungslandet och världen. Geografiska platser som har betydelse för eleven eller är aktuella i medierna.
• Orientering i närmiljön med hjälp av kännetecken i omgivningen och enkla vägbeskrivningar.
• Hemortens eller närområdets historia. Vad platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta.
• Årstidsväxlingar, solen, månen och stjärnorna.
• Olika typer av väder, väderprognoser och hur man själv kan mäta väder.
• Rumsuppfattning med hjälp av begreppen avstånd, riktning och läge för att orientera sig i närmiljön och i övriga samhället.
• Olika sätt att orientera sig i närmiljön, till exempel med hjälp av kännetecken i omgivningen.
• Problemlösning av praktisk karaktär inom ämnesområdet, till exempel mätningar, jämförelser och uppskattningar.
• Olika slags berättelser om naturvetenskapliga fenomen.
• Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, till exempel för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.
• Ord, begrepp och symboler för att kommunicera och samspela med andra.
• Tolkning av olika kommunikativa uttryck.
• Information från olika källor, till exempel skyltar som visar på öppettider, övergångsställe och järnvägsstation.

Kriterier

• Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
• Eleven deltar i kommunikation om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven reagerar då igenkännande på beskrivningar eller bilder av människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven deltar i att söka elevnära information från givna källor. Eleven deltar också i kommunikation om informationen och källorna.