Ämnen:
Svenska som andraspråk, Svenska
·
Årskurs:
2
Svenska - läsförståelse
Katrinebergsskolan, Mölndals Stad · Senast uppdaterad: 31 januari 2020
Vi kommer att träna på läsförståelse tillsammans och enskilt. Vi kommer att läsa texter och svara på frågor till texten, och detta kommer vi att göra både digitalt och i pappersform.
Vi kommer att träna på läsförståelse tillsammans och enskilt.
Vi kommer att läsa texter och svara på frågor till texten, och detta kommer vi att göra både digitalt och i pappersform.
Läroplanskopplingar
Syfte (1)
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Centralt innehåll (7)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
Texter i digitala miljöer för barn, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.
Kriterier (4)
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
