Läsförståelse

Vi ska nu arbeta med läsförståelse. Du kommer att möta olika sorters texter, prova på strategier för att hitta rätt information i en text och träna på metoder för att lära dig att komma ihåg innehållet.

Planering - Läsförståelse, lässtrategier och studieteknik år 9 SVA v 7 och 8

Vi kommer nu att arbeta med läsförståelse under ett par veckor. Du kommer att lära dig lässtrategier för att söka information i en text. 

Mål och hur vi ska nå dit:

-Förbättra din läsförståelse genom att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften

-Lära dig olika lässtrategier och metoder för att minnas och kunna återberätta. 

Arbetsgång

Under vecka 7 och 8 kommer du att arbeta med olika texter. Vi kommer att föra diskussioner kring vissa av dessa texter och svara på frågor på texterna. Minst tre examinerande läsförståelseuppgifter genomförs under veckorna.

Examinationer

Bedömningen sker löpande. Du bedöms utifrån både din aktivitet på lektionerna, skriftligt och muntligt, samt i de examinerande läsförståelseuppgifterna.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• välja och använda språkliga strategier,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.