Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Världsreligionerna
Innehåll
Mål: * Att ha kunskaper om några heliga platser och rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna.
* Att kunna föra resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
* Att kunna resonera om världsreligionernas centrala tankegångar.
* Att resonera kring vad religioner kan betyda för olika människors sätt att leva.
Bedömning: Kontinuerligt under lektionsarbetet, små skriftliga läxförhör och ett prov på alla världsreligionerna.
Innehåll
|
Vecka 5 |
Kristendomen |
Religion och Liv 6 ”att vara kristen- vad är det?” Studi: människosynen inom kristendomen |
|
Vecka 6 |
Judendomen |
Religion och liv 6 Judendomen Studi: Judendomens lära, judiska högtider, judiska traditioner |
|
Vecka 7 |
Islam |
Religion och liv 6 Islam Studi: människosynen inom islam. Islams fem pelare, Muhammeds liv |
|
Vecka 9 |
Hindusim |
Religion och liv 6 Hinduism Studi: Hinduismens ursprung, hinduismens lära, hinduismens texter, hinduismens gudar |
|
Vecka 10 |
Buddism |
Religion liv 6 Buddism Studi: Buddhas lära, buddismens människosyn, en buddistmunks liv |
|
Vecka 11 |
egna reflektioner kring religion, identitet, religionens betydelse, religionens påverkan på identitet och könsroller
|
Prov på världsreligionerna
Texter och diskussioner |
|
Vecka 12 |
Livsfrågor, moral och etik. |
Texter, frågeställningar och diskussion |
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.Re 4-6
-
Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.Re 4-6
Matriser
Kunskapskrav religion åk 4-6
| F (insats krävs) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Världsreligionerna
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
|
Eleven har goda kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
|
|
Samband mellan uttryck & tankegångar
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
|
Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
|
Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
|
|
Information & källor
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
