Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Livet förr och nu
Innehåll
Mål för elev
Du ska kunna:
- Berätta något om hur barnen hade det för 100 år sedan och jämföra med dig själv.
- Skriva enkla faktatexter om livet för 100 år sedan med hjälp av stödord/tankekartor.
- Genomföra en intervju.
- Känna till några uppfinningar/upptäckter som är ca. 100 år gamla.
- Använda dig av en tidslinje.
Arbetssätt:
Du kommer att:
- Delta i genomgångar.
- Läsa enkla faktatexter.
- Se bildspel och filmklipp.
- Skriva text till bilder från förr i tiden.
- Diskutera likheter/olikheter i grupp.
- Genomföra intervjuer.
- Fördjupa dina kunskaper i en uppfinning/upptäckt.
- Besök av biblioteket som berättar om böcker som skildrar förr och nu.
- Studiebesök på en uppbyggd miljö där eleverna får känna på hur det var att gå i skolan förr. I en handelsbod får eleverna pröva på att handla ,väga, packa in och betala varorna.
Redovisning:
Du kommer att redovisa genom att:
-Berätta om hur barn hade det förr och göra jämförelser.
-Visa bilder med förklarande texter.
-Skriva faktatexter, enskilt samt i grupp.
Uppgifter
-
Intervju
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.Tk
- Centralt innehåll
-
Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.Hi 1-3
-
Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.Hi 1-3
-
Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.Sv 1-3
-
Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.Sv 1-3
-
Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.Tk 1-3
Matriser
"Livet förr och nu"
|
|
|||
| Öva mer | Jag kan | Jag är säker | |
|---|---|---|---|
|
Berätta om hur man levde för ca 100 år sedan.
Jag kan berätta om hur man levde för ca 100 år sedan.
|
Jag kan med stöd av en vuxen berätta något om hur man levde förr i tiden.
|
Jag kan berätta något om hur man levde förr i tiden.
|
Jag kan berätta flera saker om hur man levde förr i tiden.
|
|
Analysförmåga
Jag kan beskriva och jämföra hur det var förr i tiden med hur det är nu för tiden. T.ex. leksaker, kläder och skola.
|
Jag kan med stöd av en vuxen göra någon jämförelse om hur man levde förr i tiden mot hur vi lever idag.
|
Jag kan göra någon jämförelse om hur man levde förr i tiden mot hur vi lever idag.
|
Jag kan göra flera jämförelser om hur man levde förr i tiden mot hur vi lever idag.
|
|
Kommunikativ förmåga
Jag kan berätta om uppfinningar.
|
Jag kan med stöd av vuxen, berätta om en uppfinning.
|
Jag kan berätta om en uppfinning från förr.
|
Jag kan berätta om flera uppfinningar från förr.
|
|
Tidslinje
Jag kan använda mig av en tidslinje.
|
Jag kan med stöd av en vuxen, förklara något om vad dåtid, nutid och framtid är.
|
Jag kan på egen hand förklara något om vad dåtid, nutid och framtid är. Jag kan placera ut några personliga händelser på en tidslinje.
|
Jag kan väl och på egen hand beskriva något om vad dåtid, nutid och framtid är. Jag kan placera ut flera personliga händelser på en tidslinje.
|
|
Tala lyssna samtala
Jag kan lyssna på mina kamrater och samtala om andras redovisningar.
|
Jag kan, med hjälp av en vuxen, lyssna på mina kamrater och samtala om deras redovisningar.
|
Jag kan lyssna på mina kamrater och samtala om deras redovisningar.
|
Jag kan lyssna på mina kamrater, samtala om deras redovisningar och ställa relevanta frågor.
|
