Klassen har testat p&aring; Scratch och blockprogrammering tidigare &aring;r s&aring; nu forts&auml;tter vi med att skapa egna spel. Eleverna har f&ouml;rkunskaper fr&aring;n Blue-bots och code.org, samt lite fr&aring;n Scratch att styra f&ouml;rem&aring;l och figurer p&aring; sk&auml;rm. Viss bildhantering och koordinatsystem fr&aring;n matematiken. Lektion 1-4 Introduktion <a style="overflow-wrap: break-word; color: #337ab7;" href="https://medienavet.se/film/1a55b8776c" target="_blank" rel="noopener">Kodning Medienavet&nbsp;&nbsp;</a>som<a style="overflow-wrap: break-word; color: #337ab7;" href="https://medienavet.se/film/1a55b8776c" target="_blank" rel="noopener">&nbsp;</a>introduktion/inspiration. Filmen visar p&aring; m&aring;nga olika omr&aring;den som har programmering och p&aring; vilket vis det p&aring;verkar samh&auml;llet idag... Vi pratar om&nbsp;<a style="overflow-wrap: break-word; color: #337ab7;" href="https://medienavet.se/film/204627" target="_blank" rel="noopener">Sekvens</a>&nbsp;och<a style="overflow-wrap: break-word; color: #337ab7;" href="https://medienavet.se/film/204629" target="_blank" rel="noopener">&nbsp;Loop </a>som &auml;r centrala begrepp i programmering. Hur kan vi f&ouml;renkla koden s&aring; vi slipper skriva s&aring; mycket?
 Blockprogrammering Vi jobbar i scratch och g&ouml;r ett spel med fallande flaggor eller symboler fr&aring;n ett europeiskt land. <a href="https://scratch.mit.edu/projects/283721597/" target="_blank" rel="noopener">H&auml;r &auml;r ett litet exempel</a> I spelet g&auml;ller det att f&aring;nga symboler eller flaggor som tillh&ouml;r det valda landet samt undvika andra symboler/flaggor. De ska se till att figuren kan styras med piltangenter. (om-sats) En start- och slutpunkt f&ouml;r symboler. (koordinatsystem)&nbsp; Skapa en passande bakgrund samt avatar och fallande symboler i l&auml;mplig storlek. (digitalt bildskapande, enkel niv&aring;) Po&auml;ngr&auml;kning - och + n&auml;r man f&aring;ngar saker. (om-sats och variabler) Start och slut p&aring; spelet. (bildskapande, tidsstyrning, om-sats) Komponenter i en dator &Ouml;vningar/texter samt ett quiz i Clio - se l&auml;nk...
&nbsp;
Extra f&ouml;r de elever som hinner. Fler niv&aring;er eller &ouml;kad hastighet efter viss tid eller po&auml;ng.

Matematik

Teknik

 Koordinatsystem och strategier för gradering av koordinataxlar. 

Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.

Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.

 Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

 Hur teknik ingår i och förändrar förutsättningar för olika yrken och inom alla samhällsområden.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings&#45; och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

Scratch - fallande symboler

Matriser i planeringen

Uppgifter