Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
4 - 6
Medeltiden år 1100-1521
Köpmanholm skola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 4 februari 2020
Hur levde man på medeltiden? Vem styrde i Sverige på medeltiden? Hur såg handeln ut under medeltiden? är några av frågorna som vi kommer att arbeta med under vecka 6-12. Eleverna har också varit med och bestämt delar av planeringen som jag gjorde.
Vi kommer att arbeta med medeltiden, år 1100-1500, i historia mellan vecka 6-12.
Jag ställde tre frågor till eleverna i klassen. Vad vill du veta om medeltiden? Hur vill du arbeta med medeltiden? Hur vill du visa vad du kan om medeltiden?
Jag tog sedan delar av vad eleverna skrev på sina lappar och lade in det i min planering. De blå markerade meningarna nedanför kommer från eleverna.
___________________________________________________________
Vad du ska lära dig?
Du ska lära dig nya begrepp.
Du ska lära dig om viktiga personer som levde under medeltiden.
Du ska lära dig om kulturen och sättet att leva under medeltiden.
Du ska veta om viktiga händelser som skedde under medeltiden.
Du ska veta hur vardagen såg ut för människor under medeltiden.
Du ska veta om olika historiska källor och kunna resonera runt dem.
Du ska veta om en källa är tillförlitlig eller inte.
Elevernas frågor:
Hur levde man på medeltiden?
Hur skapade man kläder och verktyg på medeltiden?
Hur botade man sjukdomar?
Hur hade man det i skolan på medeltiden?
Hur tog man sig fram på medeltiden?
___________________________________________________________
Metoder:
Jag kommer att ha genomgångar och samtal i helklass/mindre grupper.
Vi kommer att arbeta med faktatexter samt uppgifter som är till texten.
Vi kommer att samtala om texternas innehåll och jämföra det med hur det är i Sverige idag.
Vi kommer att titta på film och resonera runt filmens innehåll.
Vi kommer att arbeta med en tidslinje från 1100-talet till 1500-talet.
Elevernas förslag:
Läsa faktatexter om medeltiden
Titta på film
Genomgångar i helklass
Att göra uppgifter
____________________________________________________________
Kunskaper:
Du kommer att göra ett test i begrepp
Du kommer också visa dina kunskaper med hjälp av collage och i Unikum "Lärloggen"
Uppgifterna som hör till temat kommer också att bedömas samt vad du säger i samtalen/diskussionerna vi kommer att ha i klassen.
Elevernas förslag:
Collage
Unikum - redovisning
Test
Läroplanskopplingar
Syfte (1)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
Centralt innehåll (7)
Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
De nordiska staternas bildande.
Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
Kriterier (7)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam band mellan olika tidsperioder.
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
