Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tema förvaring
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/skolor/pilotskolagrund7/pilotskolagrund7_47/5449602840_f3a4fcda-5644-4c24-8c18-e56ada068059.jpg
Skapad 2020-02-05 10:11
i Axonaskolan Grundskolor
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Slöjd
Tänk utanför "boxen"!
Skapa din egen ide utifrån temat förvaring.
Innehåll
Du kommer att få visa din förmåga till självständighet genom att du efter egen ide formger och tillverkar något slöjdföremål som bygger på temat förvaring.
Fantasin och material är de enda begränsningarna som finns.
Du kan själv påverka båda dessa begränsningar. Ideér kan födas genom att man hittar inspiration på Internet exempelvis via Youtube eller Pinterest.
Vad gäller materialet så är det en budgetfråga. Diskutera med din lärare så vad som är rimligt för det du tänkt dig, resterande material får du själv skaffa.
Uppgifter
-
Skiss - planering
-
Skiss / planering
Matriser
Egen idé
PlaneringUnder planeringsfasen bedöms särskilt nedanstående tre kunskapskrav.
|
|||
| E nivå | C nivå | A nivå | |
|---|---|---|---|
Slöjdföremål
|
Du arbetar utifrån en instruktion/plan/ritning som du fått av din lärare.
|
Du gör din egen planering baserad på en skiss eller modell som du fått av din lärare.
|
Du arbetar helt självständigt fram en egen ide som du gör en skiss eller ritning på. Du funderar även igenom hur någon eller några detaljer ska utföras för att nå bästa resultat.
|
Inspirationsmaterial
|
Du deltar i diskussionen och svarar på frågor om hur du vill arbeta med ditt slöjdföremål.
|
Du kan utveckla ideer och komma med förslag till förändringar/förbättringar till den ide som din lärare visar.
|
Du söker själv upp ideer på exempelvis internet (Youtube, Pintereste mfl) som du bearbetar och gör till dina egna. Du skissar på flera olika förslag och väljer ut ett som du tycker blir bäst.
|
Arbetsprocessen
|
Du gör endast de mest nödvändiga delarna på en skiss eller plan. Du svarar på direkta frågor och vet vad du bör göra som nästa steg i din planering.
Du gör en enkel skiss på papper som du lämnar in till din lärare eller väljer du att arbeta med en färdig skiss som du får.
|
Du deltar aktivt i diskussioner och kommer med förslag till hur du ska komma framåt i din planering.
Du gör mer än ett förslag i form av enkla skisser som du lämnar in till din lärare.
|
Du arbetar självständigt och kommer med flera olika ideer som du kan presentera som skisser eller ritningar. Du kan också motivera dina val och se olika lösningar på hur detaljer kan utformas.
Du gör flera skisser på olika lösningar med detaljer. Du bestämmer dig för en som du vidareutvecklar till en ritning.
|
Egen idé - Genomförande
Framställning av slöjdföremålUnder ditt arbete i slöjdsalen med din produkt så bedöms särskilt nedanstående fem kunskapskrav. I matrisen kan du se hur bedömningen görs.
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Slöjdföremål
|
Du klarar av grundläggande bearbetning i olika material för till största delen forma din produkt efter din skiss.
|
Du arbetar till största delen framåt på egen hand för att forma ditt material enligt din skiss. Du tar emot instruktioner och gör ditt bästa för att nå ett bra resultat.
|
Du är nogrann och ser till att du tänker igenom hur du använder verktygen på bästa sätt för att formge ditt föremål. Du tar egna initiativ och ser till att hela tiden arbeta framåt.
|
Använda verktyg
|
Du använder verktygen till det de är avsedda för och ingenting annat. Du vet hur de flesta verktygen i slöjdalen fungerar och hur du ska använda dem.
|
Du vet hur samtliga verktyg ska användas samt hur du ska anpassa din arbetsställning och fassättning av materialet för att nå bästa resultat.
|
Du arbetar effektivt och nogrannt med verktygen och ser till att du får god passform mellan olika ingående detaljer.
|
Tillvägagångssätt
|
Du kan till viss del själv välja material utifrån motivering som tar hänsyn till miljö och hållbar utveckling.
|
Du kan motivera dina val av material och det sätt du arbetar med hänsyn till miljö och hållbar utveckling.
|
Du kan motivera dina val och förklara konsekvenser av andra val med hänsyn till miljö och hållbar utveckling.
|
Kombinera
|
Du arbetar utifrån instruktioner du fått av din lärare.
|
Du tar delvis egna initativ och kan pröva dig fram till bästa metod genom att jämfar olika sätt till bearbetning.
|
Du tänker igenom vilket resultat du vill uppnå och testar dig målmedvetet och strukturerat fram till vilken metod som fungerar bäst.
|
Arbetsprocessen
|
Du arbetar utifrån de instruktioner som du får av läraren. Du ställer ofta frågan "Vad ska jag göra nu?" eller väntar tills du blir tillsagd vad du ska göra.
|
Du arbetar till viss del självständigt och ställer frågor som "Kan jag göra så här?" Om läraren inte är tillgänglig så frågar du en kompis.
|
Du arbetar till största delen självständigt och är intresserad av att driva arbetet framåt. Om du inte är nöjd så arbetar du om den del du tycker ska förbättras. Du kan också tänka dig att hjälpa dina kamrater framåt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
