Fysikaliska fenomen och NTA-lådan Balansera och väga

Kan du få en pappersfjäril att balansera på en penna?
Vad händer om man flyttar stödpunkten på en balansbräda?
Vad vet du om mobiler?
Kan du bygga en balansvåg?

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Du ska utveckla din förmåga att:

• förklara olika begrepp
• genomföra systematiska undersökningar
• dokumentera dina undersökningar
• berätta om någon enkel teknisk lösning

Hur ska vi lära oss detta?

Undervisning

• Du kommer att arbeta utifrån NTA-lådan Balansera och Väga.

Vad som kommer att bedömas:

Du kommer att bedömas utifrån din förmåga att:

• kunna använda olika begrepp inom arbetsområdet.
• kunna genomföra undersökningar.
• kunna samtala om dina undersökningar.
• kunna dokumentra dina resultat.

Hur du får visa vad du kan:

Du får visa vad du kan genom att:

• arbeta med uppgifter från NTA-lådan.
• samtala och diskutera dina resultat i gruppen.
• dokumentera dina resultat.

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,

Centralt innehåll

• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och ge förslag på hur de kan förbättras.
• Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse.