1. Stunde: Im Norden - Leben auf den Halligen

Was ist eine Hallig? Wir sprechen über den Unterschied zwischen Halligen und Inseln und zeichnen die Halligen auf der Europakarte ein.

Wir schauen den Film "Der Hallig-Check".

Wir fangen mit dem Arbeitsheft "Hallig-Buch", das Texte, Infos und Aufgaben rund um die Halligen enthält.

2. Stunde: Im Norden - Leben auf den Halligen

Wir arbeiten weiter im "Hallig-Buch".

Wir wiederholen, wie man Verben konjugiert, und tragen die richtigen Verben in einem Lückentext über die Halligen ein.

3. Stunde: Im Westen – Deutsch-französische Kinder im Saarland

Das kleine Bundesland Saarland grenzt an Frankreich und viele Kinder wachsen dort zweisprachig auf, mit Deutsch und Französisch.

Wir markieren das Saarland auf der Europakarte.

Wir schauen einen kurzen Filmklipp über zweisprachige Kinder und eine Deutsch-Französische Schule im Saarland.

Wir sprechen über den Film: Warum finden es die Kinder im Film gut, mit zwei Sprachen aufzuwachsen?

Auch ihr könnt zwei Sprachen! Was findet ihr daran gut? Gibt es Nachteile?

Male und schreibe: Meine Sprachportrait.

Übung zu Verben: Bilde die Infinitive.

4. Stunde: Im Osten – Die Sorben in der Lausitz

Wer sind die Sorben? Wir schauen einen kurzen Film über ein sorbisches Mädchen.

Wir markieren die Lausitz auf der Europakarte.

Wir lesen einen Text über die Sorben, erst einzeln, dann gemeinsam.

Arbeitsblatt: Finde Informationen über die Sorben im Text.

5. Stunde: Im Süden - Leben in den Alpen

Wart ihr schon mal in den Alpen? Wir markieren die Alpen auf der Europakarte.

Wir schauen einen kurzen Filmklipp: Die Kinder von Brunos Biohof in Vorarlberg (Österreich) fahren mit der Seilbahn zur Schule. 

Wir lesen den Sachtext ”Die Alpen”. Markiere unbekannte Wörter.

Wir lesen ein Stück aus dem Kinderbuchklassiker "Heidi" von Johanna Spyri.

6. Stunde: Deutschlandspiel

Wir spielen das Brettspiel ”Deutschlandreise”.

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Ml
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

  Ml
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

  Ml
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

  Ml
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Ml  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  Ml  1-3
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.

  Ml  1-3
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

  Ml  1-3
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.

  Ml  1-3