👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Religionskunskap åk 5
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/bollnas/nyhamreskolaf/hannespihlajamaasnabb/5453020319_d66d0c2a-9087-4c4a-939d-192d5b87147c.jpg
Skapad 2020-02-06 09:45
i Nyhamre skola F-6 Bollnäs
unikum.net
Grundskola
5
Religionskunskap
Under arbetsområdet ska vi arbeta med de Abrahamitiska religionerna. Judendomen, Kristendomen och Islam. Vi kommer även arbeta med informationssökning och resonera kring källornas användbarhet.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.Re 4-6
-
Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.Re 4-6
-
Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.Re 4-6
-
Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.Re 4-6
Matriser
Abrahamitiska religionerna
Genom undervisningen i ämnet religionskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att... |
||||
| ---------> | ---------> | ---------> | ---------> | |
|---|---|---|---|---|
Analysera
|
Eleven kan med stöd berätta om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna.
|
Eleven har goda kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna.
|
Analysera
|
Eleven kan med stöd visa på enkla samband mellan olika religioner.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
Eleven visar på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
Eleven visar på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
|
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
Eleven visar på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
|
Analysera
|
Eleven kan med stöd redogöra för några kristna högtider och traditioner.
|
Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur-och samhällsliv förr och nu.
|
Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra utvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur-och samhällsliv förr och nu.
|
Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra välutvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur-och samhällsliv förr och nu.
|
Söka information
|
Eleven kan med stöd söka information om religioner och andra livsåskådningar.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
