Förr eller senare exploderar jag

I det här arbetsområdet ska ni få läsa och arbeta med boken och filmen "Förr eller senare exploderar jag". Vi kommer inte att läsa boken i sin helhet utan se filmatiseringen av boken som del av läsningen. Under arbetet kommer vi varva läsningen med diskussioner, loggskrivande, ordkunskap och skrivuppgifter. Arbetsområdet kommer pågå under flera veckor under vårterminen.

Syfte - Varför?

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Eleverna ska få möjlighet att utveckla sina kunskaper om hur man formulerar sig och kommunicerar i tal samt hur man kan anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll - Vad?

• Utveckla din läsförmåga och läsförståelse
• Analysera och reflektera över innehåll både i tal och skrift
• Diskutera budskap, teman och motiv tillsammans i mindre grupp och i helklass

Arbetssätt - Hur?

• Gemensam läsning
• Skriftlig produktion
• Reflektera
• Diskussioner

Bedömning - Vad kommer bedömas?

• Jag bedömer din delaktighet i diskussionerna
• Jag bedömer din förmåga att hålla diskussioner igång genom att ställa frågor, diskutera utifrån olika perspektiv och så vidare istället för att hålla med dina kamrater.
• Jag bedömer din läsförståelse och din skriftliga förmåga utifrån läslogg och skrivuppgifter.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Uppgifter

Läslogg - Förr eller senare exploderar jag

Läslogg 1 – inför läsningen

1. Känner du någon som har haft eller har cancer?

2. Oroar du dig för att någon gång få cancer?

3. Känner du till boken/berättelsen sedan tidigare?

Läslogg 2 - kapitel 1

4. Hur känns det att börja läsa den här boken?

5. Vad tycker du om kapitel ett? Förklara varför?

Läslogg 3 - kapitel 2

6. Beskriv Hazel, Gus och Isaac. Vad har vi fått veta om dem hittills? Hur är de som personer?

7. Vem av dem skulle du helst vilja vara vän med? Förklara varför.

Läslogg 4 - kapitel 3

8. Hur upplever ni relationen mellan Hazel och hennes föräldrar? Hur tycker ni att den verkar skilja sig från eller likna relationen som Gus har med sina föräldrar?

9. Tror ni att det är sant som Hazel säger – att det är värre för hennes föräldrar att förlora henne än det är för henne att dö?

Läslogg 5 – kapitel 4

10. Hur tolkar ni Isaacs flickväns agerande? Förstår ni hennes perspektiv? Hur tror ni att hon resonerar när hon gör slut med honom?

11. John Green skriver dialogtätt - “de pratar mycket med varandra”. Hur upplever du detta, kul, jobbigt…? Kan du känna igen det här sättet att prata och/eller skriva? Hur kommunicerar du med dina vänner?

Läslogg 6 – efter filmen

12. Vad tyckte ni om filmen? Vilken scen minns ni mest, varför?

13. Tyckte du att filmen var trovärdig boken? Vilka andra saker skiljer sig åt mellan bok och film? Finns det exempelvis karaktärer i boken som inte kommit med i filmen?  

I Förr eller senare exploderar jag är Hazel närmast besatt av boken Ett storslaget lidande och dess författare Peter van Houten. Boken slutar enligt utsago mitt i en mening, troligtvis därför att huvudpersonen Anna dör av sin cancer, men Hazel och Gus kontaktar Peter van Houten för att få reda på hur det går för de andra karaktärerna i boken. Han menar dock att fiktion är fiktion. John Greens, som skrivit “Förr eller senare…” har också sagt att hans bok är en påhittad berättelse men att det inte gör den mindre viktig ”Den här boken är en fiktiv berättelse. Jag har hittat på den”.

14. Håller du med honom? Spelar det någon roll om en berättelse är baserad på verkliga händelser eller inte? Vilken betydelse har det?

15. Tycker du att det beror på vilken typ av berättelse - genre, det är? Tänker du olika när det t.ex. gäller en skräckfilm, en actionfilm eller en dramafilm? förklara varför.

Här lämnar du in din färdiga läslogg!

Lämna in din kompletta läslogg här!

Läslogg - Förr eller senare exploderar jag

Här lämnar du in din läslogg. Kopiera det du skrivit i Onenote och lämna in.

Skrivuppdrag - Min goda fe

I kap. 5 får vi läsa om att Gus använder en "goda-fe-önskning" från Genie Foundation till att bjuda med Hazel på en resa till Amsterdam. ​

Skriv en text om vad du skulle göra om du fick chansen att använda en liknande ”goda-fe-önskning”.​

Använd rubriken: Min goda fe​

Antal ord: 300 – 800​

Skriv i Word.

Tänk på att ha en bra inledning på din text, använda stor bokstav och lämpliga skiljetecken (t.ex. punkt, komma).

Inlämning i Unikum senast 18 september.​

Läslogg - "Förr eller senare exploderar jag"

Här lämnar du in din färdiga läslogg som du skrivit i OneNote.

Skrivuppdrag - min goda fe

I kap. 5 får vi läsa om att Gus använder en "goda-fe-önskning" från Genie Foundation till att bjuda med Hazel på en resa till Amsterdam. ​

Skriv en text om vad du skulle göra om du fick chansen att använda en liknande ”goda-fe-önskning”.​

Använd rubriken: Min goda fe​

Antal ord: 300 – 800​

Inlämning i Unikum senast 18 september.​

Glöm inte att dela in din text i stycken, meningar och kontrollera att du använder stor bokstav på rätt sätt.

Förr eller senare - skrivuppdrag.pptx

Läslogg - Förr eller senare...

Kopiera frågorna i läsloggen och besvara dem här på Unikum. Välj spara (inte lämna in) när du har svarat på frågorna. Du lämnar in läsloggen i slutet av arbete med boken.

Läslogg 1 - inför läsningen

• Känner du någon som har haft eller har cancer?
• Oroar du dig för att någon gång få cancer?
• Käner du till boken/berättelsen sedan tidigare?

Läslogg 2 - kapitel 1

• Hur känns det att börja läsa den här boken?
• Vad tycker du om kapitel ett? Förklara varför?

Lärlogg 3 - kapitel 2

• Beskriv Hazel, Gus och Isaac. Vad har vi fått veta om dem hittills? Hur är de som personer?
• Vem av dem skulle du helst vilja vara vän med? Förklara varför.

Läslogg 4 - kapitel 3

• Hur upplever ni relationen mellan Hazel och hennes föräldrar? Hur tycker ni att den verkar skilja sig från eller likna relationen som Gus har med sina föräldrar?
• Tror ni att det är sant som Hazel säger - att det är värre för hennes föräldrar att förlora henne än det är för henne att dö?

Läslogg 5 - kapitel 4

• Hur tolkar ni Isacs flickväns agerande? Förstår ni hennes perspektiv? Hur tror ni att hon resonerar när hon gör slut med honom?
• John Green skriver dialogtätt - "de pratar mycket med varandra". Hur upplever du detta, kul, jobbigt, annat? Kan du känna igen det här sättet att prata och/eller skriva? Hur kommunicerar du med dina vänner?

Läslogg 6 - efter filmen

• Vilka andra saker skiljer sig åt mellan bok och film? Finns det exempelvis karaktärer i boken som inte finns med i filmen?
• I filmen finns en scen där en liten flicka får prova Hazels andningskateter på flygplatsen på väg till Amsterdam. I boken utspelar sig denna scen på en annan plats och är annorlunda uppbyggd (sid. 52-53 eller de två sista sidorna i kapitel 3). Beskriv hur scenerna skiljer sig åt. Vad tror du att den här scenen vill berätta? Hur lyckas den med att berätta det i boken respektive filmen, tycker du?

Läslogg 7 - efter filmen

I Förr eller senare exploderar jag är Hazel närmast besatt av boken Ett storslaget lidande och dess författare Peter van Houten. Boken slutar enligt utsago mitt i en mening, troligtvis därför att huvudpersonen Anna dör av sin cancer, men Hazel och Gus kontaktar Peter van Houten för att få reda på hur det går för de andra karaktärerna i boken. Han menar dock att fiktion är fiktion. John Greens, som skrivit “Förr eller senare…” har också sagt att hans bok är en påhittad berättelse men att det inte gör den mindre viktig ”Den här boken är en fiktiv berättelse. Jag har hittat på den”.

• Håller du med honom? Spelar det någon roll om en berättelse är baserad på verkliga händelser eller inte? Vilken betydelse har det?
• Tycker du att det beror på vilken typ av berättelse - genre, det är? Tänker du olika när det t.ex. gäller en skräckfilm, en actionfilm eller en dramafilm? Förklara varför.