Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys

• Göra läsningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget får träna på att lyssna och läsa dokumentationen utan barnen. Då blir det möjligt att diskutera hur man skulle kunna förändra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka på avdelningsplaneringen.
• Ett reflektionsarbete kan börja när dokumentationen är insamlad och bearbetad med barnen
• Uppmärksamma att barn inte är på ett visst sätt utan blir olika i olika sammanhang
• Att hitta kunskapsområden i dokumentationen
• Ju mer ämneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de få syn på i barnens lek och undersökanden
• Utveckla temaarbetet på ett rhizomatiskt sätt genom att utvidga och breda ut lärandet och ta in flera kunskapsområden och aspekter av tillvaron i lärandet. Verksamheten kan därmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro där olika ämnesområden, lek, projektarbetet, välbefinnande och omsorg bildar en helhet.
• Arbetslagets uppgift blir då att diskutera med barnen och föreslå förbindelser mellan olika kunskapsområden, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pröva vad som händer när man kopplar ihop olika infallsvinklar.
• Användas som grund för fortsättningen i verksamhetens dokument
  

Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys

Pedagoger:  Malin, Veronica    

Vecka:      7

Mål- och kunskapsområde:    Språk  

Nyfikenhetsfråga:      Kroppen

Barnen gör: Vi fortsätter prata om örat och dess olika delar. Att trumhinnan vibrerar när ljud träffar den

Pedagogerna tänker: Att vi måste fortsätta ge barnen tankar runt örat. Att dom ska få bygga upp sin förståelse för örats funktion.

Analys/sammanställning lärande: Vi ser att barnen börjar förstå, men att vi måste fortsätta arbetet om de olika delarna för att förståelsen för örats funktion ska befästas riktigt

Hur går vi vidare? Nästa steg?

Övrigt?

Analys och sammanställning

Avdelning:      

Datum:      

Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?

Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?

Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?

Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?

Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?