Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
8orna Chez nous Chapitre 3
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/forssaklackskolan/forssaklackskolan/3374572247_1516703620922.untitled.png
Skapad 2020-02-10 13:29
i Smedshagsskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
I Chez nous 3 kapitel 3a jobbar vi med placering av adjektiv, passé composé av -er- och -re- verb, passé composé av några oregelbundna verb (boire, ouvrir, faire, voir) och vad olika svenska maträtter heter på franska. I Chez nous 3 kapitel 3b jobbar vi med partitiv artikel och verben boire och voir. I Chez nous 3 kapitel 3c jobbar vi med passé composé av -iri verb och -re- verb, verben choisir och vendre, och passé composé av några oregelbundna verb ( être, avoir, faire, voir).
Grundskola
8
Kapitel 3 handlar om svenska maträtter på franska och om hur man samtalar vid matbordet.
Vi lär oss också att berätta om Sverige på franska samt om Gustave Eiffel och Le Guide Michelin.
Innehåll
Centrala innehållet / detta lär vi oss:
- Svenska maträtter på franska
- Placering av adjektiv
- Passé composé av -er-verb
- Oregelbundna verb (boire, ouvrir, faire, voir)
- Partitiv artikel
- Presens och passé composé av boire och voir
- Passé composé av -ir-verb, -re-verb, choisir och vendre
- Passé composé av oregelbundna verb (être, avoir, faire, voir)
Vi arbetar med olika typer av texter i textboken och övningar i övningsboken. Vi arbetar också med dialoger och presentationer (bl.a. om Sverige)
Du kommer att visa att du kan CENTRALT INNEHÅLLET genom olika tester
Muntliga och Skriftliga.
https://quizlet.com/377962021/8orna-3a-page-51-la-cuisine-suedoise-flash-cards/
https://quizlet.com/266978436/8orna-3-b-flash-cards/
https://quizlet.com/379609931/8orna-3b-page-5657-flash-cards/
https://quizlet.com/278405899/8orna-3c-page-6061-flash-cards/
Gå till övningsmästare och träna på både ljudfiler och övningar:
https://www.ovningsmastaren.se/ovningsmastaren/index.php/book/index/10
Du jobbar med lektionerna 3a 3b och 3c
Matriser
Franska
Genom undervisningen i ämnet moderna språk ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att ...I betygstabellen nedan kan du hitta kunskapskraven för E - C - A i slutet av åk 9.
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
