&nbsp;
Inf&ouml;r undervisningstillf&auml;llet
&nbsp;
&nbsp;F&ouml;rbereda med kruka, jord, metallburk, plastflaska och bananskal.&nbsp;
&nbsp;
L&auml;randefokus
&nbsp;
F&ouml;rst&aring;else: Vad ska barngruppen f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?
Barnen ska f&aring; t&auml;nka och fundera vad de tror kommer h&auml;nda med de olika materialen. Kommer plastflaskan f&ouml;rsvinna? Vad h&auml;nder med bananskalet och metallburken?
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor: Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barngruppen utveckla?
&nbsp;
Barnen f&aring;r genom tankar, tidigare erfarenheter osv gissa vad som kommer h&auml;nda med plasten, metallen och bananskalet. I maj kommer vi se om det blev som barnen t&auml;nkte.&nbsp;
&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; m&ouml;ta f&ouml;r uppgift/aktivitet?
Barnen ska f&aring; gr&auml;va ner material och fundera till vad de tror kommer att ske med de olika materialen. Kommer de f&ouml;rsvinna? Var is&aring;fall? Kommer de ligga kvar? Vad inneb&auml;r det f&ouml;r v&aring;r jord och det inte bryts ned?
&nbsp;
&nbsp;
Pedagogisk dialog 
&nbsp;
Under undervisningstillf&auml;llet vilka fr&aring;gor ska vi st&auml;lla f&ouml;r att skapa pedagogisk dialog?
Vad tror ni h&auml;nder med de olika materialen i jorden?&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska h&auml;nda och varf&ouml;r?
&nbsp;
Vi tror att endel barn kanske har full koll p&aring; det h&auml;r med vad jorden kan bryta ned. Andra barn har nog inte lika stor erfarenhet av om plast kan brytas ned eller inte. Det kommer bli v&auml;ldigt tydligt f&ouml;r barnen och konkret i maj d&aring; de ska gr&auml;va upp de olika materialen. Vad h&auml;nde? Varf&ouml;r h&auml;nde det? Hur ska man g&ouml;ra ist&auml;llet med plastflaskor osv.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION</h2>
&nbsp;
&nbsp;
Individuell reflektion
&nbsp;
&nbsp;
Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? 
&nbsp;(Amanda) Barnen verkade tycka att det var roligt att t&auml;nka kring och sedan se bilder p&aring; hur gr&ouml;nsaker vi i vardagen v&auml;xer.&nbsp; De flesta var ocks&aring; delaktiga och ville vara med och v&auml;lja vad vi skulle plantera. Alla barn ville &auml;ven plantera och fick v&auml;lja vilket fr&ouml; de ville. Under odlingen kunde vi prata om hur just deras fr&ouml; brukar v&auml;xa, hur l&aring;ng tid de trodde att det skulle ta innan man kunde se n&aring;gonting i krukan osv. Jag skulle s&auml;ga att alla barnen verkade tycka att det var en rolig sak att f&aring; testa p&aring;.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Didaktiska l&auml;rdomar
&nbsp;
Vad t&auml;nker jag om mitt bidrag som pedagog? (Amanda) D&aring; jag sj&auml;lv inte &auml;r speciellt insatt i hur en odlingsprocess g&aring;r till fick jag ta hj&auml;lp av min kollega. Jag k&auml;nner att jag borde skaffa ytterligare kunskap om just detta.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vad gick bra/mindre bra och varf&ouml;r?
&nbsp;Vissa barn fick inte det fr&ouml;et de ville d&aring; vi inte k&ouml;pt tillr&auml;ckligt av varje. D&auml;remot tror jag att de barn som valt ex. krasse (vilket var det minst popul&auml;ra) kommer att kunna uppskatta sina fr&ouml;n d&aring; det &auml;r dessa som kommer att synas snabbast.&nbsp;
&nbsp;
Hur fungerade de valda fr&aring;gorna?
&nbsp;Fr&aring;gorna funkade bra f&ouml;r att vara f&ouml;rsta tillf&auml;llet som barnen utforskar detta omr&aring;de.&nbsp;
&nbsp;
Denna/dessa fr&aring;gor v&auml;cktes hos mig under undervisningstillf&auml;llet:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS</h2>
&nbsp;
Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt l&auml;rande)
&nbsp;
&nbsp;
Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?
&nbsp;
&nbsp;
Vilket nytt kunnande/nya f&ouml;rm&aring;gor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillf&auml;llet?
&nbsp;
&nbsp;
Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillf&auml;llet?
&nbsp;
&nbsp;
Detta l&auml;rde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillf&auml;llet:
&nbsp;
&nbsp;
Vilka fr&aring;gor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i f&ouml;rh&aring;llande till barnens utforskande?
&nbsp;
&nbsp;
Att t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta planering:
&nbsp;

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

Hållbar utveckling Universum, 2

Matriser i planeringen

Uppgifter