👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Solsystemet
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2044752326_1421230268194_scaled.png
Skapad 2020-02-12 07:49
i Mjälgaskolan Borlänge
unikum.net
Solsystemet och dess himlakroppar. Tid och årstider. Människan i rymden.
Grundskola
4
Svenska
Svenska som andraspråk
Fysik
I arbetsområdet "Solsystemet" ska du få lära dig mer om solsystemets himlakroppar genom att bland annat skriva en beskrivande text om en planet och bygga solsystemet.
Innehåll
Syfte- Varför?
Syftet med undervisningen i fysik inom kunskapsområdet Astronomi är att du ska utveckla din förmåga att ...
Undervisningens innehåll-Vad?
Vi kommer att arbeta med:
- solsystemets himlakroppar, dess uppbyggnad och rörelser.
- begrepp och fenomen i universum som t ex stjärna, stjärnbild, galax, planet.
Det gör vi genom:
- undersökningar om solsystemet.
- undersöka vad begreppen betyder
- Rita, måla och skapa bilder.
- undersöka/ läsa flera olika källor
- skriva en beskrivande text om en planet
- se filmer
- samtala och diskutera i hel klass och mindre grupper
Bedömning - Hur ?
Du kommer att bedömas formativ och summativt genom att...
- kunna beskriva solsystemets himlakroppar.
- skriva en beskrivande text.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.Fy 4-6
-
Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.Fy 4-6
Matriser
Fysik Astronomi
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
Kunskaper om himlakroppar och dess rörelser
|
Ej godtagbara kunskaper
|
Du kan delvis och ganska enkelt beskriva solsystemets uppbyggnad och hur himlakropparna rör sig i förhållande till varandra.
|
Du kan till viss del beskriva solsystemets uppbyggnad och hur himlakropparna rör sig i förhållande till varandra.
|
Du kan utförligt beskriva solsystemets uppbyggnad och hur himlakropparna rör sig i förhållande till varandra.
|
|
Kunskaper om fysikaliska fenomen
T ex solen, månen, stjärna, stjärnbild, planet, galax, gravitation, dragningskraft, komet och meteorit.
|
Ej godtagbara kunskaper
|
Du har grundläggande kunskaper inom arbetsområdet.
|
Du har goda kunskaper inom arbetsområdet.
|
Du har mycket goda kunskaper inom arbetsområdet.
|
|
Beskriva och förklara
T. ex. genom att använda naturvetenskapliga ord och begrepp på ett sådant sätt så att det märks att du förstår vad de innebär och handlar om i sina rätta sammanhang.
|
Ej godtagbara kunskaper
|
Du använder ett vardaglig språk, det vill säga att du inte använder naturvetenskapliga ord eller begrepp.
|
Du blandar till viss del ett vardagligt språk med ett naturvetenskapligt språk, det vill säga att du använder en del naturvetenskapliga ord och begrepp.
|
Du använder ett naturvetenskapligt språk, det vill säga att du använder ord och begrepp på ett sådant sätt att det tydligt märks att du förstår innebörden av dessa.
|
Beskrivande text
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
SYFTE
|
Förstår syftet med beskrivande text på enkel nivå.
.
|
Förstår syftet med beskrivande text. Försöker anpassa texten till syftet.
|
Förstår att syftet med beskrivande text är att förmedla information. Kan anpassa texten till syftet och målgruppen.
|
|
INNEHÅLL
|
Håller sig huvudsakligen till ämnet och ger enkel information.
|
Håller sig till ämnet och ger information på ett fungerande sätt.
|
Håller sig till ämnet och ger tydlig information på ett ändamålsenligt sätt.
|
|
STRUKTUR
|
Skriver observationer eller återberättar vad som hänt.
|
Använder delvis strukturen för beskrivande text.
|
Använder strukturen för beskrivande text.
|
|
-klassifika-tion
|
Försöker klassificera och generalisera.
|
Utvecklar sina försök att generalisera och klassificera.
|
Skriver en inledning med en generaliserande klassifikation.som är relevant för ämnet.
|
|
-beskrivning
|
Fokuserar på en del av ämnet t.ex. ”Min katt ...”. Tar med irrelevant information.
|
Ger begränsad information. Börjar organisera texten i stycken efter innehåll. Väljer ut och utvecklar några delar av ämnet.
|
Beskriver rätt och detaljerat olika delar av ämnet. Kan välja och utveckla några delar. Försöker göra jämförelser som hjälper läsaren att förstå innehållet.
|
|
SPRÅKLIGA DRAG
|
Använder några av de språkliga drag som är typiska för en beskrivande text.
|
Använder flera av de språkliga drag som är typiska för en beskrivande text.
|
Använder de språkliga drag som är typiska för en beskrivande text.
|
|
-tempus
|
Har svårigheter att hålla samma tempus (presens) igenom hela texten.
|
Håller samma tempus igenom i stort sett hela texten.
|
Håller samma tempus i hela texten och förstår betydelsen av vilket tempus som väljs (vanligtvis presens men preteritum för tillbakablickar och historiska texter).
|
|
-ordval
|
Använder några få ämnesspecifika ord.
|
Använder flera enklare ämnesspecifika ord.
|
Använder ett för ämnet väl avvägt ordval, med många ämnesspecifika ord.
|
|
-jämförelser
|
Gör enstaka jämförelser.
|
Gör ett flertal jämförelser.
|
Gör jämförelser för att förtydliga innehållet.
|
