Mål

Att utveckla din läsförståelse
Att använda olika strategier för att förstå det du läser
Att öka ditt läsflyt
Att samtala om och tycka till om texter du läser
Att sammanfatta en text, ta ut det viktigaste, och berätta om det

Arbetssätt

I Kompassresan kommer vi läsa ett kapitel för varje landskap. Varje kapitel består av en skönlitterär
del, där eleverna får följa Adam på spännande äventyr, och ett faktauppslag om det aktuella landskapet.

Läsningen kommer ske i helklass, gruppvis och individuellt. Vi kommer till viss del att använda och träna på olika lässtrategier.

Därefter jobbar man i arbetsboken, ibland gruppvis, ibland individuellt, där man tränar läsförståelse.

Istället för att läsa den skönlitterära texten om landskapet kommer några elever istället att arbeta med tillhörande faktatext. Arbetet med detta delges klassen i form av valfri typ av muntlig redovisning.

Ovanstående, tillsammans med arbetet med "Hamnskiftarens resa" (UR)  ger också en grund inför arbetet om Sverige och Sveriges landskap som eleverna kommer att arbeta med i geografin.

Bedömning

Dessa förmågor kommer att bedömas
• förstå syftet med texten
• med förståelse kunna läsa olika typer av texter
• kunna tolka, värdera och föra resonemang kring innehållet i texten.
• välja och använda olika lässtrategier
• reflektera kring sin läsning.

Du visar dina förmågor genom att aktivt delta i läsningen, tillsammans i klassen samtala om
texterna (innehåll, syfte, struktur och språkliga drag), samt genom att svara på läsförståelsefrågor
– frågor vars svar finns att hämta på, mellan och bortom raderna.

Du visar också att du kan läsa och förstå en faktatext, sammanfatta den och välja ut det viktigaste innehållet samt 
delge dina klasskamrater detta vilket bedöms under löpande arbete samt under redovisningen.

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

  Sv  4-6
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

  Sv  4-6
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

  Sv  4-6
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

  Sv  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

  Sv  E 6
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv  E 6
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

  Sv  E 6
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

  Sv  E 6
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

  Sv  E 6
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

  Sv  E 6