<h1><strong>L&auml;randeinneh&aring;ll</strong></h1>
<h4><strong>Varf&ouml;r &auml;r kunskapen viktig f&ouml;r m&auml;nniskan i v&auml;rlden?</strong></h4>
<p>F&ouml;rst&aring; att milj&ouml; och kultur ser olika ut i olika l&auml;nder.</p>
<h4><span style="font-weight: bold;">L&auml;roplansm&aring;l (demokrati, elevinflytande, sociala f&auml;rdigheter, j&auml;mst&auml;lldhet, skapande, lek):</span></h4>
<p>Demokrati och skapande.&nbsp;</p>
<h4><strong>&Ouml;vergripande perspektiv (historiskt, milj&ouml;, internationellt, etiskt):</strong></h4>
<p>Internationellt</p>
<h4><strong>Vad ska eleven f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?</strong></h4>
<p>Nordiska l&auml;ndernas samh&ouml;righet.</p>
<h4><strong>Vilka f&ouml;rm&aring;gor utvecklar eleven?</strong></h4>
<p>Se nedan</p>
<h4><strong>Vilka kunskaper och f&auml;rdigheter l&auml;r sig eleven?</strong></h4>
<p>Eleven ska kunna f&ouml;ljande begrepp: Norden, Sverige, Norge, Finland, Danmark, Island, hav, sj&ouml;, skog, odlad mark, fj&auml;ll</p>
<p>Eleven ska kunna f&ouml;ljande fakta: Nordens kartgeografi, huvudst&auml;der, flaggor, n&aring;gon fakta fr&aring;n ett eller flera l&auml;nder.</p>
<p>Eleven ska kunna anv&auml;nda f&ouml;ljande f&auml;rdigheter/genomf&ouml;ra f&ouml;ljande processer: Tolka kartan, f&auml;rgl&auml;gga kartor och flaggor, skriva fakta, illustrera.</p>
<h4><strong>Vilka fr&aring;gor ska eleven fundera &ouml;ver under arbetet?</strong></h4>
<p>Vilka l&auml;nder ing&aring;r i Norden?</p>
<p>Hur ser l&auml;nderna ut?</p>
<p>Hur ser flaggorna ut?</p>
<p>Vilka likheter finns i de nordiska spr&aring;ken?</p>
<p>Hur ser det ut i de olika l&auml;nderna?</p>
<p>Vad &auml;r typiskt f&ouml;r l&auml;nderna?</p>
<h1><strong>Bed&ouml;mning</strong></h1>
<h4><strong>Vad ska bed&ouml;mas?</strong></h4>
<p>Hur de kan urskilja l&auml;ndernas gr&auml;nser och namnge l&auml;nderna.</p>
<h4><strong>Hur ska det bed&ouml;mas?</strong></h4>
<p>Formativ bed&ouml;mning: L&ouml;pande under lektionen genom deras svar och arbete</p>
<p>Summativ bed&ouml;mning: Genomf&ouml;rt arbetsh&auml;fte.</p>
<h4><strong>Hur vet vi vad eleverna redan kan?</strong></h4>
<p>EPA</p>
<p style="language: sv; line-height: 115%; text-indent: 0in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed; mso-vertical-align-alt: auto; mso-line-break-override: none; word-break: normal; punctuation-wrap: hanging; margin: 0pt 0in 0pt 0in;">&nbsp;</p>
<h1><strong>Lektionsplanering</strong></h1>
<h4><strong>Lektionsaktiviteter</strong></h4>
<p>F&ouml;ljande aktiviteter genomf&ouml;rs: Eleverna har f&aring;tt ett arbetsh&auml;fte d&auml;r de arbetat med ett land per dag.</p>
<p>Pass 1: Kartgeografi - F&auml;rgl&auml;gga landet med dess vegetation, f&auml;rgl&auml;gga landets flagga.</p>
<p>Pass 2: Fakta - Bildspel, filmer och musik fr&aring;n landet. Eleverna skriver fakta och s&ouml;ker fakta.</p>
<p>Pass 3: GOTD - Sverige - Astrid Lindgren, Norge - valar, Finland - Tove Jansson, Danmark - Lego, Island - Vulkaner. Eleverna fick illustrera f&ouml;rutom vid Lego d&aring; de fick bygga lego.</p>
<h4><strong>L&auml;randemilj&ouml;</strong></h4>
<p>L&auml;rmilj&ouml; och m&ouml;blering anv&auml;nds s&aring; h&auml;r: Klassrummet</p>
<p>F&ouml;ljande material och tekniker anv&auml;nds: Arbetsh&auml;fte, kartor, flaggor, l&auml;rplattor, bildspel, filmer, Lego.</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">&nbsp;</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">&nbsp;</p>

Bild

Geografi

Svenska

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

 Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder. 

 Teckning, måleri, modellering och konstruktion. 

Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Norden - Internationellt tema åk 1

Matriser i planeringen

Uppgifter