<h2>N&auml;r vi &auml;r klara ska du kunna:</h2>
<ul>
<li>ber&auml;tta om hur livet p&aring; en vikingag&aring;rd s&aring;g ut;&nbsp;hur bodde man, vad arbetade man med, vilka verktyg och vapen anv&auml;nde man, hur s&aring;g kl&auml;derna ut, vilka husdjur hade man och hur kunde livet se ut f&ouml;r ett barn.</li>
<li>ber&auml;tta om vikingarnas resor.</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vikingarnas religion och n&aring;gra av de gudar som vikingarna tillbad samt om kristendomens betydelse f&ouml;r vikingatidens slut.</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r varf&ouml;r vikingatiden tog slut.</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
<p><strong>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</strong></p>
<ul>
<li>Vi l&auml;ser om vikingatiden i historieboken och skriver egna fr&aring;gor.</li>
<li>Vi tittar p&aring; filmer om vikingatiden.<br /><br /></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Bed&ouml;mning:</strong></p>
<p>Du visar dina kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor genom att arbeta p&aring; lektionerna och delta i diskussioner om vikingatiden. Vi kommer att ha&nbsp; ett avslutande kunskapstest.</p>

Historia

Religionskunskap

Bild

Svenska

Vikingatiden, åk 4

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Vikingatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter