Litteraturhistoria

Litteraturhistoria, muntlig redovisning i grupp av tilldelad epok.

Nedan ser du exempel på epoker och texter som vi ska arbeta med:

1. Antiken (700 f Kr-500 e Kr)

• Homeros: Iliaden (epos)
• Homeros: Odysséen (epos)
• Sofokles: Kung Oidipus (drama, tragedi)
• Aisopos fabler

2. Medeltiden (500-1500)

• Robin Hood
  
• Tristan och Isolde (folksaga, riddarberättelse)
• Tusen och en natt (sagosamling)
• Snorre Sturlasson: Eddan

3. Renässansen (1400 - 1600-tal)

• Cervantes: Don Quijote (roman)
• Shakespeare: Romeo och Julia (tragedi)
  
• Shakespeare: Hamlet
• Molière: Den inbillade sjuke
  

4. Upplysningen (1700-tal)

• Daniel Defoe: Robinson Crusoe (roman)
• Jonathan Swift: Gullivers resor (roman)
• Jean Jaques Rosseau: Emile
• Bellman: Gubben Noak, Fredmans sånger (sång, lyrik)
• Charles Perrault: Gåsmors sagor

5. Romantiken (1800-tal)

• Mary Shelly: Frankenstein (skräckromantik)
• Mark Twain: Tom Sawyers äventyr
• Alexander Dumas, De tre musketörerna (äventyr/historia)
• Rudyard Kipling, Djungelboken (exotiska världar)
• Charles Dickens: Oliver Twist
• Bröderna Grimm (sagor)

Ni ska inom varje epok ska ni ta fram fakta och reflektera kring:

• Vad kännetecknar epoken? Vad är typiskt för den här tiden?
• Hur såg samhället ut då?
• Hur har epoken påverkat litteraturen?
• Viktiga verk / författare, ge exempel på texter och vad som gör dem typiska för sin epok?
• Andra "kändisar" från er epok t.ex filosofer, vetenskapsmän, konstnärer
  
• Reflektera över specifika termer och begrepp
• Jämföra epoken med dagens samhälle och litteratur, likheter / skillnader?
  

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.