Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
4 - 6
Stamgärde Skola, Åre · Senast uppdaterad: 24 februari 2020
Vi pratar om att vikingarna var vilda och grymma, men var det så? Hur var det egentligen att leva i vårt "land" för 1000 år sedan? Hur kan vi veta något om det? Under det här arbetsområdet ska du få utveckla dina kunskaper om vikingatiden. Och lära dig om hur vikingatiden skiljer sig från hur det är att leva idag.
Förväntat resultat
När vi är klara med arbetsområdet förväntas du kunna:
Undervisning
Vi kommer att arbeta med att försöka förstå den här tidsperioden, vad som hände, hur de levde, varför de gjorde som de gjorde. Vi kommer att jämföra med andra tidsperioder och nutid samt se hur vi kan hitta spår från vikingatiden i dagens samhälle på olika sätt. Vi ska lära oss vad vissa händelser, förändringar inneburit för den fortsatta historien i vårt samhälle.
Examinationsuppgifter
Bedömning
Bedömningen baseras på:
bofast/nomad |
träl |
viking |
jordbruk |
hövding |
vikingatåg |
offra/blot |
plundring |
köpmän |
runor |
asagudar |
kristen |
härska |
marknadsplats |
husmor |
husbonde |
missionärer |
|
Syfte (3)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (2)
Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.
Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
Kriterier (4)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter