Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Charlie and the chocolate factory

Skapad 2020-02-24 14:13 i Bodestorpsskolan Karlshamn
Vi kommer att läsa Roald Dahls bok "Charlie and the chocolate factory". Som starter kommer vi att se filmen tillsammans på engelska med engelsk text. Vi kommer att ha varierade uppgifter till varje kapitel där man genom att göra dessa visar om man förstått det man läst. Vi kommer också att ha glosor kopplade till de olika kapitlen.
Grundskola 5 – 6 Engelska
"Willy Wonka's famous Chocolate Factory is opening at last - but only five lucky children will be allowed inside..." Meet, among others, Augustus Gloop, Violet Beaureguard and Charlie Bucket as we enter the strange and fantastic world of Willy Wonka's!

Innehåll

Vi kommer att läsa Roald Dahls bok "Charlie and the chocolate factory". Som starter kommer vi att se filmen med samma namn. Till varje kapitel får ni uppgifter där man får träna och visa sina kunskaper i att läsa, lyssna, skriva och prata engelska. Bedömningar görs fortlöpande.

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
    En  4-6
  • Åsikter, känslor och erfarenheter.
    En  4-6
  • Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
    En  4-6
  • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
    En  4-6
  • Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
    En  4-6
  • Filmer och dramatiserade berättelser för barn och unga.
    En  4-6
  • Sånger, sagor och dikter.
    En  4-6
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll.
    En  4-6
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter.
    En  4-6
  • Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
    En  4-6
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
    En  4-6
  • Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
    En  4-6
  • Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
    En  4-6
  • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.
    En  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.
    En  E 6
  • Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    En  E 6
  • För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
    En  E 6
  • I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
    En  E 6
  • För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
    En  E 6
  • I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
    En  E 6
  • Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
    En  E 6
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.
    En  C 6
  • Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    En  C 6
  • För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
    En  C 6
  • I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
    En  C 6
  • För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
    En  C 6
  • I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
    En  C 6
  • Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
    En  C 6
  • Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.
    En  A 6
  • Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehållet och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    En  A 6
  • För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
    En  A 6
  • I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
    En  A 6
  • För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enkla förbättringar av, egna framställningar.
    En  A 6
  • I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
    En  A 6
  • Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
    En  A 6
  • Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
    En  E 6
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
    En  C 6
  • Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
    En  A 6
  • I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
    En  E 6
  • I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
    En  C 6
  • I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
    En  A 6
  • I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
    En  E 6
  • I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
    En  C 6
  • I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
    En  A 6

Matriser

En
Charlie and the chocolate factory

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämne. (2)
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämne. (2)
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämne. (2)
Ny aspekt
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet i texter samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. (4)
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet och detaljer i texter samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. (4)
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehållet och detaljer i texter samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. (4)
Ny aspekt
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning. (6)
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning. (6)
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning. (6)
Ny aspekt
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. (9)
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt och till viss del sammanhängande. (9)
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt och relativt sammanhängande. (9)
Ny aspekt
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. (10)
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera enkelt och relativt tydligt och till viss del sammanhängande. (10)
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt och relativt sammanhängande. (10)
Ny aspekt
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar. (11)
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. (11)
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. (11)
Ny aspekt
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. (13)
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. (13)
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. (13)
Ny aspekt
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättra den skriftliga interaktionen. (15)
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättra den skriftliga interaktionen. (15)
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättra den skriftliga interaktionen. (15)
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: