Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Demokrati, år 5

Skapad 2020-02-27 12:59 i Alsike skola Knivsta
Ett arbetsområde om Demokrati för årskurs 4-6.
Grundskola 4 – 6 Samhällskunskap
Visste du att du kan vara med att påverka utvecklingen i skolan och i samhället? Det kallas för demokrati och detta ska vi lära oss mer om.

Innehåll

Undervisningens innehåll:

 

  •  Vad demokrati är och 
  • hur demokratiska beslut fattas. 
  • Hur man fattar beslut (lokalt) i elevråd. 
  • Hur man som individ och grupp kan påverka beslut.
  •  Politiska val och partier i Sverige.
  •  Riksdag och regering.
  • Kommun och landsting.
  • Aktuella politiska frågor.
  • Hur man kan argumentera för sin sak/åsikt (i tal och skrift).

 

 

Syfte

Syfte:

"Undervisningen ska syfta till att eleven utvecklar kunskaper om hur individen och samhället påverkar varandra. Undervisningen ska bidra till att eleven utvecklar förtrogenhet med de mänskliga rättigheterna och med demokratiska processer och arbetssätt. Den ska också bidra till att eleven tillägnar sig kunskaper  om, och förmågan att reflektera över, världen och principer som utmärker ett demokratiskt samhälle". Lgr11, s.199

 

Hur vi kommer att arbeta med demokrati

Så här kommer vi arbeta:

Söka information, läsa faktatexter och se film/TV-program, anteckna, diskutera, hålla klassråd och arbeta i grupper.

 

Bedömning

Jag bedömer din förmåga att:

- Beskriva vad en demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Hur individer kan påverka beslut.

- Beskriva hur demokrati fungerar i olika länder.

- Känna till och beskriva politiska partier och val i Sverige, riksdag och regering.

- Uttrycka åsikter i frågor som har betydelse för dig som elev.

- Förstå och använda begrepp kopplade till ämnet.

Viktiga begrepp: Demokrati, diktatur, direkt demokrati, representativ demokrati, kommunfullmäktige, riksdag, regering, politiska partier, rösträtt, talman, riksdagsdebatt, motion, proposition, votering, utskott

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
    Sh
  • analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
    Sh
  • reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
    Sh
  • Centralt innehåll
  • De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
    Sh  4-6
  • Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.
    Sh  4-6
  • Politiska val och partier i Sverige. Riksdagen och regeringen och deras olika uppdrag. Politiska skiljelinjer i aktuella politiska frågor som har betydelse för eleven.
    Sh  4-6
  • Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
    Sv  4-6
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
    Sv  4-6
  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sv  4-6

Matriser

Sh
Samhällskunskap - Demokrati

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Demokrati
Vad demokrati står för kontra diktatur. (fakta, jämföra, konsekvens)
Du har förmåga att på ett enkelt sätt ge exempel på vad som är utmärkande för demokrati.
Du har förmåga att på ett väl fungerande sätt ge exempel på vad som är utmärkande för demokrati och kan även jämföra något av exemplen med diktatur.
Du har förmåga att på ett välutvecklat sätt ge exempel på vad som är utmärkande för demokrati och kan jämföra exemplen med diktatur. Du ser även att vissa handlingar i en diktatur kan få konsekvenser.
Demokratiska beslut
Hur demokratiska beslut kan fattas. (fakta, fördel-nackdel)
Du har förmåga att på ett enkelt sätt redogöra för ett sätt att fatta demokratiska beslut på.
Du har förmåga att på ett väl fungerande sätt redogöra för de båda sätten att fatta demokratiska beslut på.
Du har förmåga att på ett välutvecklat sätt redogöra för de båda sätten att fatta demokratiska beslut på.
Påverka beslut
Vilka kan påverka? Hur kan de påverka? (motivera)
Du har förmåga att på ett enkelt sätt redogöra för någon grupp som kan påverka demokratiska beslut. Du kan även ge något exempel på hur de kan påverka.
Du har förmåga att på ett väl fungerande sätt redogöra för grupper som kan påverka demokratiska beslut. Du kan även ge något exempel på hur de kan påverka.
Du har förmåga att på ett välutvecklat sätt redogöra för flera grupper som kan påverka demokratiska beslut. Du kan även ge något exempel på hur de kan påverka.
Riksdag/Regering
Deras politiska uppdrag. (fakta, samband)
Du har förmåga att på ett enkelt sätt redogöra för riksdagens/regeringens funktion.
Du har förmåga att på ett väl fungerande sätt redogöra för riksdagens/ regeringens funktion
Du har förmåga att på ett välutvecklat sätt redogöra för riksdagens/regeringens funktion.
Ämnesspecifika ord
Användning av ord som hör till arbetsområdet
Du har viss förmåga att använda dig av ämnesspecifika ord som är relevanta för arbetsområdet.
Du har förmåga att använda dig av ämnesspecifika ord som är relevanta för arbetsområdet.
Du har god förmåga att använda dig av ämnesspecifika ord som är relevanta för arbetsområdet.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: