Syftet är att genom utflykter utforska närmiljön samt ge barnen ett kulturellt utbud, och genom att ha ett förhållningssätt med tydliga rutiner för utflykter så blir de trygga och lärorika.

Innan vi går iväg på utflykt så samtalar vi med barnen om vart vi ska, hur vi ska ta oss dit och vad vi ska göra där. Vi talar om att under utflykten så håller man alltid en kompis i handen, lyssnar på oss pedagoger, håller sig till gruppen samt att vi alltid förhåller oss till reglerna som gäller på respektive plats. Om vi till exempel går till biblioteket så finns det regler att förhålla sig till, och när vi går till skogen finns det andra regler att förhålla sig till. Vi vill skapa rutiner för våra utflykter där barnen vet i förväg vad som ska ske och hur det ska ske. Detta skapar lärorika utflykter som blir trygga och roliga för barnen.

 Vad vi har för strategier under utflykt:

- Alltid hålla samma kompis i handen, ”utflyktskompis

- En pedagog går först med två barn, en i mitten med två barn, en längst bak med två barn

- Små samlingar innan varje moment, till exempel innan vi går på bussen, där vi återkopplar vad som gäller

- När vi går tillbaka håller vi alltid samma kompis i handen

Efter utflykten så samtalar vi alltid om vad vi gjort och vad vi fått uppleva, detta görs under samlingen. Då får vi höra vad barnen tyckte och hur de upplevde utflykten

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,

  Lpfö 18
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

  Lpfö 18
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

  Lpfö 18