Vecka 10

Projektet ”att göra sin röst hörd ”lever under hela dagen. Barnen visar med kroppen, gester, ljud och ord. Vi förstärker med bilder, skapande , sånger och naturfenomenet snö

Projektet:

Vad -Vi fortsätter arbetet med projektet och bygger vidare på barnens intresse för snö, sånger, babblarna och måla 

Hur- Liten kommer med snö och vi gör tecknet kallt och vit

        Liten kommer med sångkort 

Varför -

      - Sångkort visualiserar deras sångintresse på ett nytt sätt som ger ett komplement till rörelser, ord och iPad

       -  Kunna uttrycka hur man känner och hur man mår och få ord, bild och tecken på det.

       -Barnen får möjlighet att upptäcka snö och vad som händer med snö tillsammans med alla sina språk och sinnen i en mindre grupp, samma     med färgen! 

————————

Dagrutin: 

    Snö i baljan med babblarna som en aktivitet när vi delar gruppen 

    Fortsätta måla med grönt på händerna  som en aktivitet till grodanintresset, som ytterligare en aktivitet 

     Vi sätter ord på alla känslor som uppstår under dagen och gör tecken!

Info:

Vår nya VFUelev  kommer på måndag. Välkommen! 

Vi har fyra nya introduktioner denna vecka som ska få den bästa starten tillsammans med vårdnadshavare

Våra  övergångsrutiner fungerar så bra! Håll i, håll kvar! 

Måndag: 

projektdag- Liten kommer med sångkort

Tisdag:

projektdag-Liten kommer med snö och vi gör tecknet kallt och vit

Onsdag: 

Fri lek- fånga barnens intresse i smågrupper—    Snö i baljan med babblarna som en aktivitet när vi delar gruppen, Måla vidare med grön färg på händerna. 

Torsdag: 

Promenad/ Utedag

Fredag

Reflektion tillsammans med barnen 

Läroplansmål

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen.
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,