Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hållbar utveckling vt -20 (8c, 8d, 8e)
Innehåll
Under arbetet kommer bedömning ske i form av exit tickets, muntliga övningar, läxförhör och seminariet.
V. 10 del 1 - Luft, vatten och mark
Delmål:
- Redogöra för vilka gaser som finns i luft
- Beskriva några egenskaper hos kvävgas, syrgas och koldioxid
- Beskriva vad som sker vid en förbränning
- Förklara varför ozonlagret är viktigt
- Förklara vad som menas med växthuseffekt
- Beskriva vattnets och kolets kretslopp
Lärobok: Kemi Direkt s. 46-63 Luft, vatten & mark
Studi.se
- Ozon
V 10-11 Växthusgaser och växthuseffekten
- Växthusgaser
- Växthuseffekten
V 12 Kolväten och fossila bränslen
- Klimatförändringar (https://www.svtplay.se/video/17705823/klimatets-valdsamma-konsekvenser)
- Kolets kretslopp, kolväten och förbränning
- Studi.se
- Fossila bränslen
- Studi.se
Lärobok Kemi Direkt: s. 86- 97 Kolväten & fossila bränslen
V 13 Del 4: Vad är energi?
Pass 1
Delmål:
- Kunna förklara begreppet energi
- Studie.se
- Känna till en av fysikens VIKTIGASTE lagar - Energiprincipen
- Veta att energi kan omvandlas från en sort till en annan. (Energiomvandlingar.)
Pass 2: Hur kan du leva energismart?
- Diskussionsfrågor:
- Vad innebär det att vara energismart?
- Vilket är ditt bästa tips för att använda mindre energi hemma? I skolan?
Faktahäfte Fysik Direkt: s. 144 - 149
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-vad-ar-energi
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-att-vara-energismart
V 14: SEMINARIE (BEDÖMNING)
_____________________________________________________________________________________________________________________
Lärobok: Fysik direkt: (lyssna på Ilt)
s. 143 - 163 - Energi
Lärobok: Kemi direkt: (lyssna på llt)
s. 46-63 Luft, vatten & mark
s. 86- 97 - Kolväten & fossila bränslen
s. 205-211 - Klimat och miljö
https://www.naturskyddsforeningen.se/sites/default/files/dokument-media/Ordlista_2018_1.pdf
Simulering energi: https://phet.colorado.edu/en/simulation/energy-forms-and-changes
För att förstå bättre: Naturskyddsföreningens faktablad
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-vaxthuseffekten
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/cirkular-ekonomi
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-albedo
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-att-vara-energismart
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-energianvandning
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-energikallor
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-framtidens-energi
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-hot-mot-arktis
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-hallbara-transporter
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-mat-klimat-och-miljo
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-solceller-och-solfangare
https://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet/faktablad-vad-ar-energi
Uppgifter
-
Reklamfilm Hållbar utveckling
-
Seminarium Hållbar utveckling v. 14-15
-
Seminarium Hållbar utveckling v. 14-15
-
Seminarium Hållbar utveckling v. 14-15
-
Seminarium v. 14-15
-
Seminarium v. 14-15
-
Frågor att besvara i faktahäftet s. 149 (Olika sorters energi)
-
Frågor att besvara i faktahäftet s. 149 (Olika sorters energi)
-
Frågor att besvara i faktahäftet s. 149 (Olika sorters energi)
-
Uppgift Växthuseffekten v. 13
-
Frågor att besvara skriftligt s. 97 (Fossila bränslen)
-
Frågor att besvara skriftligt s. 97 (Fossila bränslen)
-
Frågor att besvara skriftligt s. 97 (Fossila bränslen)
-
Frågor att besvara i kemiboken s. 92 (Kolväten)
-
Frågor att besvara på s. 92. (Kolväten)
-
Frågor att besvara (Kolväten och Fossila bränslen.)
-
Frågor att besvara (Kolväten)
-
Mindmap Växthuseffekten
-
Presentation av artikel
-
Artikel Klimatförändringar
-
Seminarium v. 14
-
Mindmap Växthuseffekten
-
Mindmap - Växthuseffekten
-
Presentation av artikel
-
Presentation av artikel
-
Brevet till energiministern
-
Brevet till energiministern
-
Brevet till energiministern
-
Argumentera för energikällor
Matriser
Seminarie Hållbar utveckling vt -20
Fysik och kemi |
||||
| Insats krävs | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmåga att diskutera, ta ställning, motivera och beskriva konsekvenser
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi,.. miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser
|
på väg mot
|
kan diskutera och skilja på fakta och värdering
och
tar ställning med enkla motiveringar
samt
beskriver några konsekvenser.
|
kan diskutera och skilja på fakta och värdering
och
tar ställning med utvecklade motiveringar
samt
beskriver några konsekvenser.
|
kan diskutera och skilja på fakta och värdering
och
tar ställning med välformulerade
motiveringar
samt
beskriver några konsekvenser.
|
|
Kunskaper
Eleven har kunskaper om energi
|
På väg mot
|
har grundläggande kunskaper och visar det genom att
- ge exempel och beskriva med viss användning av fysikens/kemins begrepp, modeller och teorier.
|
har goda kunskaper och visar det genom att
- förklara och visa på samband med relativt god användning av fysikens/kemins begrepp, modeller och teorier.
|
har mycket goda kunskaper och visar det genom att
- förklara och visa på samband och något generellt drag med god användning av fysikens/kemins begrepp, modeller och teorier.
|
|
Förmåga att föra resonemang
Eleven för resonemang kring hur människans användning av energi påverkar miljön och visar på åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
På väg mot
|
för enkla och till viss del underbyggda resonemang
och
visar på några åtgärder
|
för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
och
visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder
|
för välutvecklade och väl underbyggda resonemang
och
visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder.
|
