Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Etik och moral
Innehåll
Vi kommer jobba några veckor med avsnittet "Etik och moral"
Vi kommer huvudsakligen jobba i Clio, där vi kommer få följa klassen 6c, där det uppstår en del dilemman.
Det är extra viktigt att man arbetar på lektionerna och deltar i diskussioner och liknande, då bedömningen kommer huvudsakligen utgå ifrån detta.
Plan för arbetet i Clio. OBs! Då mycket kommer ske gemensamt och ni kommer att arbeta i olika tempo kommer åtminstone vissa ibland få göra en del som inte står i denna planering:
Tilldelat arbetsområde Etik och Moral åk 6
På de läsguider som görs och det går att skicka svar, gör det!
1, 2 6c: Gemensamt
-
3.Att fundera på-uppgifter: Enskilt/par sedan genomgång
-
4.Solidaritet i klassen: Genomgång + diskutera (först 2 och 2) sedan gemensamt
-
5.Solidaritet: Enskilt: Läs och gör läsguide (genomg)
-
6.Vem skulle du hjälpa?1: gemensam intro
2, 3: Följ instruktioner, det mesta är i grupp
4. Gemensamt i klassen (dock ej heta stolen ev anonym handuppr)
-
7.Insamlingen: Gemensamt (Ljud + disk)
-
8.Rätt och orätt: Diskussion i grupp, gemensam genomgång
-
9.Vad är etik: Enskilt: Läsa och göra Läsguider (genomgång)
-
10.Begrepp: Enskilt (genomgång)
-
11.Stugindelningen: Gemensamt (Ljud + disk)
-
12.Trans, cis och queer: Läs och gör läsguider
-
13.Kille eller tjej: Arbeta i gruppen med diskussionsfrågorna (genomgång)
-
14.Klassresan: Gemensamt (Ljud + disk)
-
15.Annika berättar: Gemensamt (Ljud och disk) + diskussion i grupp/gemensamt
-
16.Religion och samkönade förhållanden: fundera-på-uppgifter
-
17.Pelle blir hämtad: (Ljud + disk)
-
18.Döden i populärkulturen: Läs och gör läsguide (genomgång)
-
19.Avslutningen: Gemensamt (Ljud + disk)
-
20.Ord och begrepp: Vi fyller på efterhand
Tänk på att det är under detta avsnitt är extra viktigt att var aktiv på rätt sätt då en stor del av bedömningen utgår från detta.
Kopplingar till läroplanen
- Kunskapskrav
-
Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.Re E 6
-
Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.Re E 6
-
Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.Re C 6
-
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.Re C 6
-
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.Re A 6
-
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.Re A 6
