Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
La France, C’est l’heure, Henri Carron, Une faim de loup, La France gastro, kurs 4
Innehåll
Tid: v 9-14
Förmåga:
Du kommer att få förutsättningar att utveckla din förmåga att:
-
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
-
reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används
Mål:
-
Att kunna fråga och svara på vad klockan är
-
Att kunna läsa, förstå och samtala om texten Henri Carron.
-
Att kunna ord för väderstreck.
-
Att kunna använda prepositionerna en, à.
-
Att på franska kunna uttrycka det finns, det finns inte.
-
Att kunna beställa på ett café.
-
Att känna till lite om Frankrike i stort och i synnerhet när det gäller matkultur och jämföra med svenska förhållande https://www.youtube.com/watch?v=RJBmE-WIq4Mhttps://www.youtube.com/watch?v=RJBmE-WIq4M https://www.youtube.com/watch?v=nDC6u_QpFZE
Instruktioner:
Vi kommer att arbeta med olika övningar från La Nouvelle Chouette, B kap . 11-15
Examinationsuppgift:
-
Att kunna reflektera om Frankrike som land, v 10
Du kommer att få visa dina kunskaper i diskussioner och i en skriftlig text.
-
Att kunna fråga och besvara vad klockan är i digital form, v 11
Du kommer att få visa dina kunskaper muntligt - i dialogform samt i hörövning.
-
Att kunna redogöra för texten Henri Carron samt kunna ord för väderstreck och kunna använda prepositionerna: à, en, v 12.
Du kommer att få visa dina kunskaper i samtal om texten, i hörövningar samt genom att fylla i en lucktext (lisez et complétez les mots) baserat på texten.
-
Att kunna beställa något att äta och drick på ett kafé, v 14
Du visar dina kunskaper i hörövningar och i muntliga dialoger.
·
Uppgifter
-
La France, L'heure, Henri Carron, Une faim de loup, La France gastro
Matriser
Bedömningsmatris enligt kunskapskraven för Moderna språk, Lgr 11 Brattebergsskolan åk 7-9
LYSSNA OCH LÄSA - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Når inte
kunskaps-
kraven
|
Kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Betyget D
innebär att
kunskaps-
kraven
för betyget E och till över-
vägande
del för C är uppfyllda.
|
Kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Betyget B
innebär att kunskaps-
kraven
för betyget C
och till över- vägande
del för A är uppfyllda.
|
Kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
|
|
|
Kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
|
Visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
|
Kan välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
TALA, SKRIVA OCH SAMTALA - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
|
Kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
MODERNA SPRÅK I VÄRLDEN - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
|
Kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
