Mitt i prick 2B - Talen 0-1000

I detta kapitel arbetar vi med att förstå positionssystemet med ental, tiotal och hundratal. Vi arbetar med addition och subtraktion med tresiffriga tal.

Mitt i prick 2B - Talen 0-1000

I detta arbetsområde ska vi arbeta med:

• positionssystemet  med ental, tiotal och hundratal
• att förstå och använda talen 0-1000
• att kunna använda en miniräknare
• att kunna addera och subtrahera ental till tresiffriga tal
• att kunna addera och subtrahera med hela tiotal
• att förstå och kunna använda begreppet skillnad
• att kunna addera och subtrahera med hela hundratal

Konkretiserade mål 

Du ska kunna använda talen 0-1000. 

Du ska kunna addera eller subtrahera med tiotalsövergång
t.ex 142+6=     320+80=       
t.ex. 248-7=     590-30=        

 

 Undervisning/såhär ska vi göra

- Vi kommer att använda våra små whiteboards i början av lektionen för att repetera begrepp vi tidigare arbetat med, samt se om du förstått dagens genomgång. 
- Vi kommer att räkna i boken Mitt i Prick 2B. Kapitel 2. Talen 0-1000
- Vi kommer att spela mattespel.
- Vi kommer att arbeta laborativt. 
- Vi kommer att spela spel våra cromebooks, 10monkeys.com och skolplus.se
- Vi kommer att titta på avsnitt från serien livet i mattelandet.  

Begrepp

Addition, subtraktion, talsorter, hundratal, tiotal, ental, tallinje, hundrakompisar, skillnad, problemlösning, storleksordning, jämföra,  positionssystemtet, 

Bedömning

- Du kommer att bedömas formativt, d.v.s kontinuerligt under arbetets gång. 

- Du kommer i början av lektionen få tillfälle att svara på frågor på en liten whiteboard. 

- Du kommer att göra ett litet kunskapstest i slutet av arbetsområdet. 

- Du kommer att bedömas utifrån skolverkets obligatoriska bedömningsstöd. 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.