<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">&nbsp;Bakgrund:&nbsp;</h4>
P&aring; f&ouml;rskolan F&auml;rgl&aring;dan och Spr&aring;kf&ouml;rskolan Penseln arbetar vi efter en &aring;rscykel d&auml;r m&aring;len i l&auml;roplanen (Lpf&ouml;18) delats in i olika temaomr&aring;den &ouml;ver &aring;ret. Alla pedagoger arbetar med samma m&aring;lomr&aring;den/teman under cykelns g&aring;ng f&ouml;r att skapa sammanhang och en r&ouml;d tr&aring;d i utbildningen och den dagliga undervisning. Den cykliska planeringen g&ouml;r att vi arbetar aktivt med v&aring;ra styrdokument och metodiskt f&ouml;ljer v&aring;rt uppdrag. Detta arbetss&auml;tt s&auml;kerst&auml;ller &auml;ven att vi arbetar mot varje enskilt m&aring;l och att varje barn ges m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rst&aring;else, f&ouml;rm&aring;gor och intressen i enlighet med v&aring;rt uppdrag i Lpf&ouml;18.
Spr&aring;k och kommunikation utg&ouml;r bas i undervisningen d&aring; vi anser det vara en viktig f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r vidare l&auml;rande. D&auml;rut&ouml;ver arbetar vi med fokusomr&aring;den s&aring;som: Normer och v&auml;rden, Social kompetens, Inflytande och delaktighet, Naturkunskap och teknik, Matematik, Skapande, H&auml;lsa och r&ouml;relse, Lek samt Helhet och allsidighet.&nbsp;
V&aring;rt gemensamma tema under mars- maj &auml;r Matematik. Varje avdelning arbetar med undervisning kopplat till temat i olika projekt och aktiviteter utifr&aring;n barnens &aring;lder, f&ouml;ruts&auml;ttningar, tidigare erfarenheter och visade intressen.
Idag visar mycket forskning p&aring; att de sv&aring;righeter som elever har med matematik i skolan egentligen inte &auml;r matematiska utan snarare beror p&aring; brister inom spr&aring;k, l&auml;sf&ouml;rm&aring;ga, f&ouml;rm&aring;ga att se m&ouml;nster, sortera, kategorisera och s&aring; vidare. I f&ouml;rskolan arbetar vi med dessa grundl&auml;ggande matematiska f&ouml;rm&aring;gor likv&auml;l som begrepp i det matematiska spr&aring;ket. Det inneb&auml;r att vi har m&ouml;jlighet att ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla grundl&auml;ggande f&ouml;rm&aring;gor som gynnar deras framtida matematiska utveckling och skolg&aring;ng.&nbsp;
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">&nbsp;Syfte:</h4>
I f&ouml;rskolan handlar inte matematik om att addera och subtrahera utan framf&ouml;rallt om att bygga grunden och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika matematiska begrepp och f&ouml;rm&aring;gor s&aring; som att sortera, kategorisera, bilda par, j&auml;mf&ouml;ra, m&auml;ta, seriera (ordna f&ouml;rem&aring;l i storleksordning), rumsuppfattning, resonera, se samband, urskilja, unders&ouml;ka, k&auml;nna igen former och arbeta med probleml&ouml;sning.&nbsp;
Under denna temaperiod kommer vi att fokusera p&aring; dessa grundl&auml;ggande f&ouml;rm&aring;gor.&nbsp;Vi vill synligg&ouml;ra matematiken i barnens lek och vardag f&ouml;r att skapa nyfikenhet och lust att resonera, utforska och l&ouml;sa problem.
&nbsp;
I&nbsp;Turkosa gruppen kommer vi att arbeta med 
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif; caret-color: #000000; color: #000000; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">I f&ouml;rskolan vill vi synligg&ouml;ra den matematik som finns i vardagsaktiviteter, lek och teman. F&ouml;r sm&aring; barn handlar matematik om att erfara matematik med hela kroppen. Att till exempel f&aring; g&aring; ut f&ouml;r rent och m&auml;ta hur mycket vatten som finns i vattenp&ouml;len. Vi l&auml;r barnen olika begrepp, k&auml;nna igen den geometriska figurer och f&auml;rger, n&auml;mna saker vid r&auml;tt namn, att se antal och mycket annat.&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif; caret-color: #000000; color: #000000; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif; caret-color: #000000; color: #000000; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">I f&ouml;rskolan vill vi utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Vi vill uppmuntra barnen att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap. Vi arbetar med vardagsteknik och uppmuntrar barnen att komma p&aring; egna l&ouml;sningar f&ouml;r att stimulera ett kreativt t&auml;nkande kring teknik.
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif; caret-color: #000000; color: #000000; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 
Utbildning - Undervisning
<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Vilka metoder, arbets&auml;tt och strategier anv&auml;nder vi oss av</h5>
I f&ouml;rskolans undervisningsgrupp och i arbetslagen anv&auml;nder vi oss av lotusdiagram f&ouml;r att analysera l&auml;roplansm&aring;len och koppla dem till undervisning och aktiviteter i praktiken
F&ouml;r att f&aring; fatt i barns tankar och erfarenheter kring matematik anv&auml;nder vi oss av konkret material, film, b&ouml;cker och samtalsbilder. Vi vill v&auml;cka barnens nyfikenhet och lust att l&auml;ra samtidigt som de f&aring;r m&ouml;jlighet att till&auml;gna sig nya erfarenheter av matematik och matematiska begrepp samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur de kan anv&auml;ndas f&ouml;r att resonera, l&ouml;sa problem och ta reda p&aring; saker om sin omv&auml;rld&nbsp;
Undervisning kommer att ska b&aring;de i planerade samlingar och den fria leken inne s&aring;v&auml;l som ute.
&nbsp;
Hur utmanar vi barnens spr&aring;kliga och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;i temat Matematik
Samlingar med undervisning i hel eller liten grupp med fokus p&aring; matematiska ord och begrepp d&auml;r alla barn ges spr&aring;kutrymme f&ouml;r att stimulera varje barns spr&aring;kutveckling g&auml;llande de matematiska spr&aring;kets ord, begrepp och form
Samtal kring bilder eller konkret material med ett matematiskt fokus d&auml;r barnen inbjuds att vara aktiva och uttrycka sina tankar och id&eacute;er&nbsp;
I b&aring;de planerade och fria aktiviteter tar vi tillvara p&aring; barnens tankar och id&eacute;er, vi st&auml;ller fr&aring;gor och&nbsp;resonerar och med dem,
Genom att anv&auml;nda TAKK (teckenst&ouml;d) som komplement och f&ouml;rst&auml;rkning av nya ord och begrepp
&nbsp;
<h4>Hur synligg&ouml;r vi temat i l&auml;rmilj&ouml;n</h4>
Genom att erbjuda barnen tillg&auml;ngligt material tillh&ouml;rande temat f&ouml;r lek och utforskande
Dokumentation av processer/aktiviteter p&aring; v&auml;ggarna&nbsp;
&nbsp;
<h4>Hur g&ouml;r vi v&aring;rdnadshavare delaktiga</h4>
Genom samtal/dialoger med v&aring;rdnadshavarna d&auml;r vi ber&auml;tta vad vi g&ouml;r/har gjort
Unikum
F&ouml;r&auml;ldrafika
Utvecklingssamtal
&nbsp;
<h4>Utv&auml;rdering och analys</h4>
<h5>Hur utv&auml;rderar och analyserar vi utbildningen och den undervisning vi planerat och bedrivit i syfte att ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gor och kunnande i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;lomr&aring;det Naturkunskap samt Spr&aring;k och kommunikation.&nbsp;</h5>
Genom reflektioner och utv&auml;rderingar med barnen och arbetslaget
Genom observationer av barnen i b&aring;de planerade och fria aktiviteter
Dokumentation i Unikum och p&aring; v&aring;ra avdelningar anv&auml;nds som en del i utv&auml;rdering och analys
Vi kopplar undervisning och aktiviteter till de lotusdiagram som ligger till grund f&ouml;r v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">&nbsp;</h2>

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter