123621 Förskolan Villekulla/Maria, Stockholm Södermalm · Senast uppdaterad: 19 november 2020
Det här är den andra perioden i Södermalms kommunala förskolors systematiska kvalitetsarbete. Totalt har vi fyra perioder: Projektuppstart samt tre Uppföljningsperioder som alla följer vårt pedagogiska år. Det här är den första uppföljningen av projektarbetet där vi formulerar en Projektbeskrivning. Vi utgår från de didaktiska frågorna vad, hur varför och vem för att få tag i den pedagogiska processen.
VAD:
- Barnen få möjlighet att utvecklas och lära om djur. Bondgårdsdjur, vilda svenska djur, vilda exotiska djur, småkryp.
- Barnen får möjligheten att utvecklas och utforska växtbaserade färger.
VARFÖR?
Vi i arbetslaget valde att arbeta med temat Djur och Växtbaserade färger eftersom:
- Barnens bilder på deras möte med naturen representerade bär, blåbär, smultron; boll; vatten; snäckan, larv; häst, gris, hund, älg; macka, äpple, blommor. Arbetslaget har samlat in och dokumenterat barnens kommentarer och reflektioner kring egna och kompisarnas möten: blå... äta... nam-nam… grön... skogen... gris... hund... woffa… voff… en häst... lilla Gubben... Barn såg varandra på bilderna, säger allas namn. Arbetslaget dokumenterade dem bilderna som kompisarna återkom flera gånger.
- Arbetslaget observerade vad barnen visade intresse för, vilken material lekte barnen med. Vi såg att flera barn visar intresse för djur. Leker med mjuka plastdjur, hårda plastdjur, mjukis djur. Lekte med djur inne, bondgården, i sandlådan, i pölarna. Barnen valde böcker på bokhyllan om djur. Barnen gjorde mycket djurläten. Kompisar gick fram till oss pedagoger upprepade gånger med ett djur i handen och ville att vi nämnde djuret.
- Barnen ville gärna vara med i ateljén vid station med målar färg. Flera kompisar gissade färger. Kompisar valde att vara med och målade. Samtidigt som de ville gärna smaka på färgen.
Vi vill ge barnen möjlighet att utveckla sitt ordförråd med djurarter, småkryp arter. Hur olika djur och småkryp låter. Samt ge barnen möjlighet att forska och laborera kring var och hur olika arter lever.
Vi vill ge barnen möjlighet att skapa i olika material. Vi vill att barnen ska känna sig trygga med att kunna skapa i olika material. Vi vill ge barnen kännedom om att man kan skapa i olika material. Vi vill att barnen tycker att det är kul och spännande att skapa.
HUR?
VEM?
Sveta har huvudansvar för undervisning i ateljén. Alla pedagoger tar ansvar och ser till att alla miljöer ser inspirerande och inbjudande ut. Alla pedagoger dokumenterar. Vi turas om att hålla i samlingen.
Så här dokumenterar vi:
Läroplan (9)
tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
fantasi och föreställningsförmåga,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter