Ämnen:
Bild
·
Årskurs:
4 - 6
Lera
Långbrodalsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 28 april 2020
Nu ska vi sätta händerna i den här härligt lätta och luftiga leran!
Vad ska vi göra?
- Du ska, själv eller tillsammans med andra, kunna skapa en tredimensionell lerfigur utifrån egna idéer och egen planering.
- Du ska kunna planera arbetet och visa upp din planering genom att till exempel göra skisser.
- Du ska kunna använda några olika sorters redskap och tekniker som passar till uppgiften.
- Du ska kunna förklara hur du har tänkt när du gjort dina olika konstnärliga val.
Hur ska vi arbeta?
- Bestäm en idé för din lerfigur, skissa och fundera kring hur du ska göra den.
- Berätta om din idé för läraren och diskutera genomförandet.
- Genomför idén genom att forma leran och måla när den torkat.
- Rita av din figur.
- Skriv en redovisning av ditt arbete med hjälp av skisser och lerfigur.
Vad ska bedömas?
Fokus på kvaliteten, dvs. på vilket sätt du arbetar och utvecklar dina kunskaper under bildprocessens gång, hur alstret ser ut när det är klart och om du har förmåga att beskriva, jämföra och tolka bilder.
1. Under bildprocessen är det viktigt att du visar och berättar, i bild och ord, hur du tänker och utvecklar dina kunskaper. Det är bra att ställa frågor, pröva sig fram, skissa, göra fel och göra om. Spara dina skisser och bilder, även dem du är missnöjd med, de synliggör arbetets utveckling.
2. Bedömningen av det färdiga alstret går ut på att se vilket sätt du utnyttjar tekniken och hur du presenterar ditt arbete
3. Bedömningen av din förmåga till bildanalys går ut på att höra vad du har att berätta om din planering, din lerfigur och din skiss.
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
Centralt innehåll (4)
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
Kriterier (12)
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
