Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kemins grunder
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/rodabergsskolan2/johannanordstrom12/5578262443_fd57650f-708b-4768-9250-0f1e866ec00d.jpg
Skapad 2020-03-17 10:19
i Rödabergsskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Kemi
Nu kommer du att få lära dig om kemins grunder, atomen, periodiska systemet, kemiska reaktioner, blandningar och lösningar, syror och baser.
Innehåll
INNEHÅLL/CONTENT
|
Vecka |
Innehåll |
Sidor i boken |
|
|
10 |
Atomen, grundämnen, periodiska systemet, molekyler |
8 – 15 |
|
|
11 |
Fas-t, flytande-, gasform |
19 – 22 |
|
|
12 |
Kemiska reaktioner, blandningar och lösningar |
16 -18, 23 -25, 30 -33 |
|
|
13 |
Blandningar och lösningsmedel, separationsmetoder |
34 - 38 |
|
|
14 |
Repetition |
|
PROV?! |
|
15 |
Påsklov |
|
|
|
16 |
Vatten |
82 - 86 |
|
|
17 |
Vattnets egenskaper, vattenrening |
87 – 89, 93 - 95 |
|
|
18 |
Syror och Baser |
104 - 107 |
1 maj/ledigt på fredagen |
|
19 |
Syror och Baser |
108 - 113 |
|
|
20 |
Syror och Baser |
114 – 116, 124 - 125 |
|
|
21 |
Prov onsdag |
|
Kristihimmelsfärd ledigt torsdag och fredag |
|
22 |
|
|
|
|
23 |
|
|
Betygen sätts, tisdag |
|
24 |
|
|
Skolavslutning tisdag |
MÅL/TARGET
Eleven ska förstå:
Att allt är uppbyggt av atomer
Hur en atom är uppbyggd
Vad en molekyl är
skillnaden mellan kemisk reaktion och fysikalisk omvandling
MATERIAL/RESOURCES
Lektionsanteckningar:
Kemiboken kapitel 1, 3, 4 och lite av kapitel 5
Videoklipp:
Laborationer
Till Provet den 20 maj:
Instuderingsfrågor syror, baser, salter, vatten
Sidor i boken: 85 - 89, 104 - 116, 124 -125
BEDÖMNING/ASSESSMENT
Prov
Praktiska arbetet vid laborationer
Laborationsrapporter
Inlämningsuppgifter
Uppgifter
-
Lektionsuppgift fredag 24 april
-
Labrapport elda Mg och stålull
-
Lektionsuppgift 26 mars Balansera formler
-
Bygga atomer
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.Ke 7-9
-
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.Ke 7-9
-
Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.Ke 7-9
-
Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.Ke 7-9
-
Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.Ke 7-9
-
Kemiska processer vid framställning och återvinning av metaller, papper och plaster. Livscykelanalys av några vanliga produkter.Ke 7-9
-
Olika faktorer som gör att material, till exempel järn och plast, bryts ner och hur nedbrytning kan förhindras.Ke 7-9
-
Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.Ke 7-9
-
Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.Ke 7-9
-
Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.Ke 7-9
-
Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.Ke 7-9
-
Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv.Ke 7-9
-
Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.Ke 7-9
-
Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.Ke 7-9
-
Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.Ke 7-9
-
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Ke 7-9
-
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.Ke 7-9
Matriser
Kemins grunder
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
|
|
|
Elda stålull och magnesium
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Genomförande
|
Eleven använder utrustningen på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven använder utrustningen på ett säkert och fungerande sätt.
|
Eleven använder utrustningen på ett säkert, fungerande och effektivt sätt.
|
Förståelse för resultat (slutsats)
|
Jämför resultat med frågeställningar och drar enkla slutsatser.
|
Jämför sina resultat med frågeställningar och drar utvecklade slutsatser. Kan förklara resultatet med hjälp av kunskap om biologi/fysik/kemi och visar förståelse.
|
Jämför resultat med frågeställningar och drar välutvecklade slutsatser.
Kan förklara resultatet med hjälp av kunskap om biologi/fysik/kemi och visar god förståelse.
|
Resultatens rimlighet
|
För enkelt resonemang om resultatets rimlighet.
|
Diskuterar resultatets rimlighet.
|
Diskuterar resultatets rimlighet kopplat till olika felkällor.
|
Förslag på förbättring och nya frågeställningar.
|
Eleven bidrar till att ge förslag på hur undersökningen kan förbättras.
|
Eleven ger förslag på hur undersökningen kan förbättras.
|
Eleven ger förslag på hur undersökningen kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
Dokumentationen
|
Skriver en enkel rapport med tex en tabell som resultat.
|
Skriver en utvecklad rapport där alla delar finns med.
|
Skriver en välutvecklad rapport där alla delar finns med.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
