Frihetstiden 6d, vt-24

Under tre veckor kommer vi att arbeta med frihetstiden i so och svenska. För att inhämta kunskap kommer vi att läsa i böcker, titta på film, ha gemensamma genomgångar och diskutera olika frågor. För att visa dina kunskaper som du får kommer du bl a att få skriva en dagbok. Det går ut på att du ska leva dig in i en annan människas liv, en person som levde under frihetstiden, och föra en fiktiv (=uppdiktad) dagbok över några dagar i den människans liv.

Mål för arbetsområdet:

• Jag ska förstå hur det var att leva under frihetstiden.
• Jag ska använda mina kunskaper och sätta in dem i ett sammanhang.
• Jag ska försöka förbättra min fantasi och lust att skriva.
• Jag ska bli säkrare på att skriva och utmana mig själv att skriva mer utförligt.
• Jag ska kunna använda mig av olika källor, skriva en källförteckning och resonera om källornas användbarhet.

Din fiktiva dagbok:

• Bestäm dig för en person.
• Beskriv personen: utseende, namn, ålder, familj, yrke, intressen m.m. Skriv i jag-form. Det är du som är den här personen nu.
• Nu ska du skriva en dagbok över några dagar i ditt (personens) liv. (Skriv direkt i dokumentet i classroom.)
• Låt en klasskamrat läsa och ge respons på texten (2 stjärnor och 1 önskan). (Tänk både på innehållet, strukturen och språket.)
• Gör förändringar i texten och skriv rent.
• Du ska också göra ett eget omslag till dagboken, som ska spegla personligheten eller tiden på något sätt.
• Det ska vara tydligt att personen levde under frihetstiden.
• Avsluta med att skriva en källförteckning och resonera om källornas användbarhet.

Redovisning:

Du ska på något sätt presentera din person för klassen. Det kan ske på många sätt. Du kan läsa högt ur dagboken eller presentera dig (personen) genom en pjäs tillsammans med någon annan av personerna i klassen. Du/ni kan också spela in en film där personen t ex blir intervjuad. Du har kanske egna förslag på redovisningsformer?

 

När du känner dig klar med din text:

Bifoga dagbokstexten i Unikum, fyll i matrisen som självvärdering och skriv en kommentar om hur du har arbetat för att nå målen. (Se nedan.)

- Beskriv vilken person under frihetstiden du valde att beskriva och hur du gjorde ditt val.

- Berätta hur du upplevde uppgiften, vad du har lärt dig (innehållsmässigt och språkligt) och hur din arbetsinsats har varit. 

- Beskriv hur bilden på dagbokens framsida passar ihop med texten.

- Vad tar du med dig till kommande skrivuppgifter?

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och