Mål för arbetsområdet:

• Jag ska förstå hur det var att leva under frihetstiden.
• Jag ska använda dina kunskaper och sätta in dem i ett sammanhang.
• Jag ska försöka förbättra din fantasi och lust att skriva.
• Jag ska bli säkrare på att skriva och utmana mig själv att skriva mer utförligt.
• Jag ska kunna använda dig av olika källor, skriva en källförteckning och resonera om källornas användbarhet.

Din fiktiva dagbok:

• Bestäm dig för en person.
• Beskriv personen: utseende, namn, ålder, familj, yrke, intressen m.m. Skriv i jag-form. Det är du som är den här personen nu.
• Nu ska du skriva en dagbok över några dagar i ditt (personens) liv. (Skriv direkt i dokumentet i classroom.)
• Låt en klasskamrat läsa och ge respons på texten (2 stjärnor och 1 önskan). (Tänk både på innehållet, strukturen och språket.)
• Gör förändringar i texten och skriv rent.
• Du ska också göra ett eget omslag till dagboken, som ska spegla personligheten eller tiden på något sätt.
• Det ska vara tydligt att personen levde under frihetstiden.
• Avsluta med att skriva en källförteckning och resonera om källornas användbarhet.

Redovisning:

Du ska på något sätt presentera din person för klassen. Det kan ske på många sätt. Du kan läsa högt ur dagboken eller presentera dig (personen) genom en pjäs tillsammans med någon annan av personerna i klassen. Du/ni kan också spela in en film där personen t ex blir intervjuad. Du har kanske egna förslag på redovisningsformer?

Redovisning sker efter påsklovet.

När du känner dig klar med din text:

Bifoga dagbokstexten i Unikum, fyll i matrisen som självvärdering och skriv en kommentar om hur du har arbetat för att nå målen. (Se nedan.)

- Beskriv vilken person under frihetstiden du valde att beskriva och hur du gjorde ditt val.

- Berätta hur du upplevde uppgiften, vad du har lärt dig (innehållsmässigt och språkligt) och hur din arbetsinsats har varit. 

- Beskriv hur bilden på dagbokens framsida passar ihop med texten.

- Vad tar du med dig till kommande skrivuppgifter?

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv

Hi Sv

Frihetstiden