Du ska på något sätt presentera din person för klassen. Det kan ske på många sätt. Du kan läsa högt ur dagboken eller presentera dig (personen) genom en pjäs tillsammans med någon annan av personerna i klassen. Du/ni kan också spela in en film där personen t ex blir intervjuad. Du har kanske egna förslag på redovisningsformer?
Redovisning sker efter påsklovet.
När du känner dig klar med din text:
Bifoga dagbokstexten i Unikum, fyll i matrisen som självvärdering och skriv en kommentar om hur du har arbetat för att nå målen. (Se nedan.)
- Beskriv vilken person under frihetstiden du valde att beskriva och hur du gjorde ditt val.
- Berätta hur du upplevde uppgiften, vad du har lärt dig (innehållsmässigt och språkligt) och hur din arbetsinsats har varit.
- Beskriv hur bilden på dagbokens framsida passar ihop med texten.
- Vad tar du med dig till kommande skrivuppgifter?
Historia |
||||
Öva mer | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Använda en historisk referensram
Eleven visar faktakunskaper och kan använda dem för att resonera om orsaker och konsekvenser.
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om
historiska förhållanden, skeenden och gestalter
under olika tidsperioder. Eleven visar det
genom att föra enkla och till viss del underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser
av samhällsförändringar och människors
levnadsvillkor och handlingar
|
Eleven har goda kunskaper om historiska
förhållanden, skeenden och gestalter under
olika tidsperioder. Eleven visar det genom att
föra utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser
av samhällsförändringar och människors
levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska
förhållanden, skeenden och gestalter under
olika tidsperioder. Eleven visar det genom
att föra välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser
av samhällsförändringar och människors
levnadsvillkor och handlingar.
|
Kritiskt granska, tolka och värdera källor.
|
|
Eleven kan använda historiskt
källmaterial för att dra enkla slutsatser om
människors levnadsvillkor, och för då enkla
resonemang om källornas användbarhet.
|
Eleven kan använda
historiskt källmaterial för att dra enkla
slutsatser om människors levnadsvillkor, och
för då utvecklade resonemang om källornas
användbarhet.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial
för att dra enkla slutsatser om människors
levnadsvillkor, och för då välutvecklade
resonemang om källornas användbarhet.
|
Använda historiska begrepp
|
|
Eleven kan använda historiska
begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda historiska
begrepp på ett relativt väl fungerande
sätt.
|
Eleven kan använda historiska begrepp på ett
väl fungerande sätt.
|
Svenska |
||||
Öva mer | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Språkbruk
|
|
Jag skriver en dagbokstext med begripligt innehåll. Texten följer ganska väl en "röd tråd" och jag varierar mina ord lite.
|
Jag skriver en dagbokstext med tydligt innehåll. Texten följer en "röd tråd" och jag varierar mina ord så att meningarna börjar på olika sätt.
|
Jag skriver en dagbokstext med tydligt och fylligt innehåll. Texten följer en röd tråd och jag varierar mina ord både i början av meningarna och mitt i.
|
Struktur
|
|
Jag använder grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
|
Jag använder grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet.
|
Jag använder grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
|
Beskrivningar
|
|
Texten innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
|
Texten innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling.
|
Texten innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
|
Förstärka texters budskap
|
|
Jag kombinerar dagbokstexten med ett bokomslag för att förstärka och levandegöra innehållet och budskapet i dagboken.
|
Jag kombinerar dagbokstexten med ett bokomslag för att förstärka och levandegöra innehållet och budskapet i dagboken. Bilden och texten samspelar väl.
|
Jag kombinerar dagbokstexten med ett bokomslag för att förstärka och levandegöra innehållet och budskapet i dagboken på ett effektivt sätt. Bilden och texten samspelar mycket väl.
|