Berättande texter

Vad spännande det är att läsa en bra berättelse! Man vill inte släppa boken för att man vill veta hur det går. Hur skriver du berättande texter? Hur gör du för att din text ska bli intressant att läsa? Det kommer vi att arbeta med nu!

Vi kommer att arbeta utifrån Cirkelmodellens fyra faser.

Lärandemål: 

Du ska kunna använda

• Använda en passande struktur för en berättande text. 
• Använda olika tidsord för att ordna händelserna i kronologisk ordning.
• Använda dig av passande verb (aktion och mentala) som beskriver vad karaktärerna gör och hur de känner eller reagerar. 
• Använda dig av ett evaluering för att beskriva hur karaktärerna reagerar, känner sig. 
• Du ska kunna göra en bedömning av en kamrats text med hjälp av checklista och "2 stjärnor och en önskan".
• Du ska kunna bearbeta din text utifrån den bedömning som en kamrat eller lärare gjorde av din text. 

I undervisningen ska vi...

• Gå igenom strukturen för en berättande text. 
• Titta på hur händelserna är ordnade i en kronologisk ordning med hjälp av tidsord i färdiga texter. 
• Öva på hur vi varierar tidsorden. 
• Öva på att använda ett evaluerande språk genom att beskriva hur karaktärerna reagerar, känner sig.  
• Öva på att beskriva karaktärerna. 
• Öva på hur vi kan använda verb för att visa vad karaktärerna gör och hur de känner sig. 
• Skriva texter där vi övar på struktur, tidsord, karaktärsbeskrivningar, olika typer av verb och ett evaluerande språk.
• Öva att planera med hjälp av en berättelsemall. 
• Göra bedömningar av din egen text och kamraters texter. 
• Bearbeta din text utifrån en bedömning den fått. 

Digitala verktyg i undervisningen: 

• Ipad/dator 
• Skolstil 2 med talsyntes.
• Projektor/dokumentkamera

Återkoppling:

• Kamratrespons
• Respons från din lärare

 Bedömning:

• Dina bearbetade berättande texter.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor om texters innehåll och språk ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.