Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Olika typer av texter och muntligt presentation

Skapad 2020-03-24 12:52 i Modersmålsenheten Kristianstad
Grundskola 7 – 9 Modersmål
Vi kommer att jobba med olika typer av texter och hur de olika texter fungerar och användas i både muntlig och skriftlig kommunikation. (vecka 10-17)

Innehåll

Vi kommer att jobba med olika typer av texter genom att:

-Läsa och diskutera texter i olika genre för att se hur de är uppbyggda,hur språket är anpassat efter olika syfte,mottagare och sammanhang.

-Vi ska ha också genomgång om hur man skriver olika typer av texter,( instruerande texter åk 7, förklarande texter åk 8 och argumenterade texter åk 9).

-Du kommer att lära dig om hur de olika genre fungerar och användas i både muntlig och skriftlig kommunikation, genom olika övningar (läsa olika texter, lyssna på nyheter,argumentera,hur man gör muntlig presentation osv.

-Vi kommer tillsammans att träna på att skriva text i olika genre och sen du kan skriva egen text.Du får också att träna på att bearbeta din text med hjälp av lärarnas och kompis feedback och utifrån din egen värdering. 

-Skriftlig uppgift -instruerande text åk 7, förklarande text åk 8 och argumenterande text åk 9 , ska lämnas i unikum och presenteras muntligt.

Bedömning:

Som bedömningsunderlag ska användas elevens skrift uppgift och muntligt presentation.

  



 

 

 

 

 

 

 

 

Uppgifter

  • Skriv text och presentera muntligt

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Ml
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Ml
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
    Ml  7-9
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
    Ml  7-9
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
    Ml  7-9
  • Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
    Ml  7-9
  • Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
    Ml  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med begripligt innehåll och viss språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
    Ml  E 9
  • Texterna kännetecknas av enkla beskrivningar och enkel berättarstruktur.
    Ml  E 9
  • Eleven anpassar på ett enkelt sätt sina texters innehåll och språk så att de i huvudsak fungerar i de situationer som skrivandet avser.
    Ml  E 9
  • Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.
    Ml  E 9
  • I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
    Ml  E 9
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
    Ml  E 9

Matriser

Ml
ML Tala, lyssna och samtala (åk7-9)

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
10. Samtala om och diskutera olika ämnen
Eleven kan samtala och diskutera med hjälp av lärarstöd. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är enkelt.
Eleven kan samtala och diskutera på ett enkelt sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är korrekt och förståeligt.
Eleven kan samtala och diskutera på ett utvecklat sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är rikt och nyanserat.
Eleven kan samtala och diskutera på ett välutvecklat sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är rikt och nyanserat.
11. Ställa frågor och jämföra åsikter
Framföra egna åsikter
Eleven deltar i samtalet på ett enkelt sätt om olika ämnesområden. Ställer och besvarar enkla frågor vilka delvis leder till diskussion.
Eleven deltar i samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare.
Eleven deltar i samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor samt följdfrågor för att föra samtalet vidare.
Eleven inleder och deltar i samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor samt följdfrågor för att föra samtalet vidare.
Jämföra åsikter
Eleven framför egna åsikter.
Eleven framför sina åsikter och lyssnar på andras åsikter.
Eleven lyssnar på andra och jämför sina åsikter.
Eleven förklarar och försvarar åsikter samt bemöter andras argument.
12. Förbereda och genomföra muntliga framställningar
Innehåll struktur/inledning, handling, avslutning
Elevens muntliga presentation är relativt enkel. Eleven förstår innehållet och presentationen har viss struktur.
Elevens muntliga presentation är enkelt uppbyggd. Eleven förstår innehållet med fungerande struktur.
Elevens muntliga presentation är utvecklad och har ett tydligt och bra innehåll samt välfungerande struktur.
Elevens muntliga presentation är väl utvecklad och har ett tydligt och bra innehåll, strukturen är mycket välfungerande
Syfte Mottagare
Elevens presentation är delvis anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår till viss del.
Elevens presentation är anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår.
Elevens presentation är väl anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår och nya tankar väcks.
Elevens presentation är mycket väl anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår och diskussioner väcks.
13. Föra och resonera kring kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet.
Eleven resonerar till viss del kring det upplevda.
Eleven resonerar på ett enkelt sätt kring det upplevda.
Eleven resonerar på ett utvecklat sätt kring det upplevda.
Eleven resonerar på ett välutvecklat sätt kring det upplevda.
14. Göra jämförelse med egna Erfarenheter och dra slutsatser om orsak och verken.
Eleven framför egna åsikter utan att kunna motivera. Försöker göra jämförelser.
Eleven framför egna tankar och åsikter och ger enkla motiveringar Gör jämförelser och försöker dra egna slutsatser.
Eleven gör jämförelser och drar egna slutsatser utifrån tankar och egna åsikter, erfarenheter och faktakunskaper.
Eleven reflekterar kring det upplevda genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter och erfarenheter.

Ml
ML Att skriva (åk7-9)

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
6. Skriva olika texter med språklig variation
Textens genre
Försöker att följa genrens mönster för innehåll, struktur och språk.
Följer på ett enkelt sätt genrens mönster för innehåll, struktur och språk.
Följer genrens mönster för innehåll, struktur och språk på ett utvecklat sätt.
Följer genrens mönster för innehåll, struktur och språk på ett välutvecklat och kreativt sätt.
Ordval
Ordvalet är inte så varierat och inte alltid passar för textens syfte och mottagare.
Texten visar viss variation i ordval och passar delvis för textens syfte och mottagare.
Texten visar variation i ordval och passar för textens syfte och mottagare.
Texten visar väl variation av ordval och är väl anpassat för textens syfte och mottagare.
7. Anpassar innehåll och språk till situationer
Textens helhet
Textens uppbyggnad är otydlig. Röd tråd saknas.
Textens uppbyggnad är i huvudsak tydlig. Röd tråd finns d vs texten kan läsas från början till slut.
Textens uppbyggnad är tydlig och genomtänkt. Röda tråden är tydlig genom hela texten.
Textens uppbyggnad är tydlig, genomtänkt och välvald för ämnet. Röda tråden är tydlig och klar genom hela texten.
8. Beskrivningar och berättarstruktur
Stavning
Stavar inte rätt, gör systematiska stavfel.
Stavar delvis rätt, gör vissa systematiska stavfel.
Stavar rätt de flesta ord, gör inga systematiska stavfel.
Stavar alltid rätt även vid stavning av okända ord.
Användning av tecken
Använder sällan tecken på lämpligt sätt.
Använder ibland tecken på lämpligt sätt.
Använder ofta tecken på lämpligt sätt.
Använder en variation av tecken på lämpligt sätt.
Styckeindelning
Styckeindelning förekommer inte.
Styckeindelning förekommer delvis.
Styckeindelning fungerar väl.
Styckeindelningen är genomtänkt och fungerar mycket väl.
9. Föra resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska
Översättning Modersmålsuppbyggnad
Använder inte alltid fungerande meningsbyggnad vid översättning och jämförelse mellan modersmålet och svenska
Använder delvis fungerande meningsbyggnad vid översättning och jämförelse mellan modersmålet och svenska
Använder fungerande meningsbyggnad vid översättning. Gör jämförelse och drar slutsatser mellan modersmålet och svenska
Använder välfungerande meningsbyggnad vid översättning. Gör jämförelser och drar slutsatser på ett välutvecklat sätt mellan modersmålet och svenska
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: